【題目】元素周期表揭示了化學元素間的內(nèi)在聯(lián)系,使其構(gòu)成一個完整體系。請回答下列問題:

（1）圖為氯元素在元素周期表中的部分信息和氟原子及鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中①代表的元素符號_____________________________，鎂原子容易_____________________________（“得到”或“失去”）電子。

（2）由氯元素和鎂元素組成化合物的化學式為_________________________。

（3）下列原子結(jié)構(gòu)示意圖中，與鎂原子化學性質(zhì)相似的是_________________________（填序號）。

【答案】Cl 失去 MgCl2 D

【解析】

（1）根據(jù)氯元素在元素周期表中的信息①代表的元素符號是Cl，鎂原子的最外層有2個電子，在化學反應(yīng)中容易失去電子；

故填：Cl 失去。

（2）氯元素和鎂元素組成的化合物中，鎂顯+2價，氯顯-1價，組成的化合物的化學式是MgCl2；

故填：MgCl2。

（3）在原子結(jié)構(gòu)示意圖中，最外層電子數(shù)相同，化學性質(zhì)相似，鎂原子最外層有2個電子，D表示的原子結(jié)構(gòu)示意圖的最外層有2個電子；A最外層雖然有2個電子，但A是稀有氣體元素的原子，達到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，與鎂原子的化學性質(zhì)不相似；

故選：D。

練習冊系列答案
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【題目】CO2資源化利用日趨成為研究熱點。某小組查閱資料發(fā)現(xiàn)：①CO2與H2能在催化劑表面反應(yīng)生成CH4與H2O；②CH4在高溫下能與CuO反應(yīng)；③濃硫酸能吸水；④硫酸銅固體遇水由白色變藍色；⑤氫氧化鈉能吸收CO2原理與CO2使澄清石灰水變渾濁類似；為探究上述反應(yīng)，設(shè)計如下裝置。

（1）裝置A中反應(yīng)的化學方程式為_____

（2）裝置B中反應(yīng)的化學方程式為_____

（3）設(shè)計裝置C的目的是_____，若要證明D中有CO2生成，則需在E、F之間增加盛有_____溶液的檢驗裝置。

（4）一段時間后，裝置D中黑色固體變紅，E中白色固體變藍，該小組經(jīng)過討論認為不能由此證明：CH4在高溫條件下能與CuO反應(yīng)。理由是_____。

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【題目】A~H是初中化學常見的物質(zhì)，已知A為黑色固體單質(zhì)，G為紫紅色固體單質(zhì)，B為紅棕色粉末，H為藍色溶液.它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，回答下列問題。

（1）B的化學式___________________________。

（2）反應(yīng)④的化學反應(yīng)方程式為___________________________。

（3）反應(yīng)①~④中為置換反應(yīng)的是___________________________ （填序號）。

（4） D的一種用途___________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將燃著的蠟燭放入密閉的容器中，同時用氧氣傳感器測得密閉容器中氧氣含量的變化如圖所示。下列說法正確的是（ ）

A.蠟燭燃燒前密閉容器內(nèi)的氣體全部是氧氣

B.蠟燭熄滅是因為容器內(nèi)的氧氣全部被消耗

C.蠟燭熄滅后容器內(nèi)的氣體全部是二氧化碳

D.蠟燭熄滅的原因是容器內(nèi)氧氣的體積分數(shù)小于一定值時，蠟燭無法燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習質(zhì)量守恒定律后,某化學興趣小組的同學利用如圖所示的三個實驗探究質(zhì)量守恒定律。

[提出問題]化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

[猜想假設(shè)]猜想1:不相等;猜想2:相等。

[實驗探究]甲、乙、丙三組同學用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。

實驗方案

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

甲組

產(chǎn)生大量氣泡，天平指針向右偏轉(zhuǎn)。

不相等。

導(dǎo)致甲組方案反 應(yīng)前后質(zhì)量不相等的原因是____________。

乙組

產(chǎn)生藍色沉淀，天平指針_____________。（“向右偏轉(zhuǎn)”、 “向左偏轉(zhuǎn)”或“不發(fā)生偏轉(zhuǎn)”）

相等

丙組

_____________，

天平指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

相等

[反思評價]在探究化學反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在_____中進行。

[得出結(jié)論]甲組同學對裝置進行改進后再次探究,亦能得出猜想2正確的結(jié)論。經(jīng)同學們進一步討論分析發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)體系中的反應(yīng)儀器和未參加反應(yīng)的物質(zhì)質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,最終得出結(jié)論是:_____________________的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

[微觀解釋]化學反應(yīng)前后，原子的_______________________沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量沒有變化，所以質(zhì)量守恒。

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【題目】有軌電車即將步入城市生活，如圖為有軌電車的示意圖，請回答下列問題。

（1）圖中標識的材料中，含有金屬材料的是____________；車內(nèi)的座椅和拉手制作時使用的大量金屬鋁，鋁制品耐腐蝕的原因是_________________。

（2）前車窗選擇鋼化玻璃的原因是__________。

（3）電刷中使用石墨，這是利用了石墨_____________的性質(zhì)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學實驗操作考試有四個考題:①燃燒條件的探究,②金屬的物理性質(zhì)和化學性質(zhì),③二氧化碳的制取、收集和驗滿,④氧氣的制取、收集和驗滿�？荚嚨姆椒ㄊ怯煽忌楹灤_定考題,小明抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準備了下列儀器和藥品的實驗臺前:

請回答:

（1）指出上圖中儀器a的名稱:_____；

（2）由實驗臺上提供的儀器和藥品,你認為小明抽到的考題是_____（填寫實驗編號）;寫出反應(yīng)的化學方程式_____；

（3）以下是小明完成該實驗主要操作過程如下示意圖，按評分標準,每項操作正確得1分,滿分5分,實驗完畢后小凱得了3分。請找出他失分的2步操作并說明原因:_____；

（4）用小明實驗儀器藥品和鋅粒，也能制取另一種常見的氣體，化學方程式為:_____；

（5）寫出氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣的化學方程式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為CO還原CuO“微型”實驗裝置（夾持儀器等略），已知：HCOOH熱濃硫酸H2O+CO↑，下列說法錯誤的是

A. 實驗中所需CO可現(xiàn)制現(xiàn)用

B. 此裝置可節(jié)約用品，污染小，現(xiàn)象明顯

C. 此裝置內(nèi)空間較小，空氣易排空，實驗危險系數(shù)小

D. 該實驗中所涉及反應(yīng)的基本類型有分解反應(yīng)和置換反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】自來水消毒過程中常會發(fā)生如下化學反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀過程可用下圖表示：

（1）圖乙所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為__________反應(yīng)；

（2）上述物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的有______（填化學式）；

（3）D物質(zhì)中氯元素的化合價為__________；

（4）以圖甲為例分析，你能總結(jié)出一條結(jié)論是_________.

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