13．到1990年，人類已知結(jié)構(gòu)的化學(xué)物質(zhì)是1000萬種，2009年9月8日為5000萬種．2011年5月23日中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥物研究所研究人員發(fā)現(xiàn)了一種新物質(zhì)，并向中國專利技術(shù)局申請了專利，該物質(zhì)被CAS登記為第6000萬種已知結(jié)構(gòu)的新物質(zhì)M（化學(xué)式為C19H15N4FSO2）．下列說法錯誤的是（　�。�
A．M中含有氧元素，因此屬于氧化物B．M的相對分子質(zhì)量是42
C．M中氮氧原子個數(shù)比為2：1D．化學(xué)正在加快發(fā)展

分析 A、根據(jù)新物質(zhì)M的化學(xué)式進行分析其元素組成，化合物由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物，進行解答；
B、根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，進行解答；
或 根據(jù)標在元素符號右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的個數(shù)，進行解答；
C、根據(jù)化學(xué)式某元素右下角的數(shù)字為該元素原子個數(shù)，可得M中氮氧原子個數(shù)比為2：1；故C正確；
D、根據(jù)題中的信息，進行解答．

解答 解：A、根據(jù)新物質(zhì)M的化學(xué)式C19H15N4FSO2可知由C，H，N，F(xiàn)，S，O，六種元素組成，屬于化合物，但是不是兩種元素，因此不是氧化物，故A錯誤；
B、根據(jù)相對分子的質(zhì)量為組成分子的各原子的相對原子質(zhì)量之和，可得M的相對分子質(zhì)量為：12×19+15+14×4+19+32+16×2=382，故B錯誤；
C、根據(jù)化學(xué)式某元素右下角的數(shù)字為該元素原子個數(shù)，氮氧原子個數(shù)比為4：2=2：1，故C正確；
D、1990年，人類已知結(jié)構(gòu)的化學(xué)物質(zhì)是1000萬種，2009年9月8日為5000萬種，說明化學(xué)正在加快發(fā)展，故D正確；
故選AB．

點評 本題考查學(xué)生對物質(zhì)的組成，相對分子量及原子個數(shù)知識的理解與掌握，并能在解題中靈活應(yīng)用的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．實驗室用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出下列數(shù)字儀器的名稱：②鐵架臺，③錐形瓶．
（2）實驗室利用高錳酸鉀制取并收集一瓶較純凈的氣體，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為AC．
發(fā)生文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）寫出實驗室用氯酸鉀制取氧氣的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（4）選擇C裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．
（5）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號），反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其中二氧化錳在此化學(xué)反應(yīng)中起催化作用．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．回答實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的相關(guān)問題．

（1）寫出制取氧氣的化學(xué)方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（2）如圖1所示，發(fā)生裝置應(yīng)選用A（填編號，下同），以下氣體收集裝置不能采用的是E．
（3）為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用圖2裝置丙（填編號）．
（4）實驗結(jié)束，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣質(zhì)量大于通過化學(xué)方程式計算所得質(zhì)量，不考慮實驗誤差，請你就此提出一種猜想并設(shè)計相應(yīng)驗證方案：
①猜想是可能是產(chǎn)物K2MnO4受熱生成氧氣，
②驗證方案是取K2MnO4固體加熱，用帶火星的木條檢驗是否生成氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．用化學(xué)用語填空．
（1）鈉離子Na+；（2）硫酸中硫元素的化合價H2$\stackrel{+6}{S}$O4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．在相同溫度、相同壓強時，氣體的體積之比等于氣體中所含的分子數(shù)之比．某混合氣體中可能含有N2、HCl、CO，將其依次通過碳酸氫鈉溶液和灼熱的CuO，氣體體積無變化，有紅色物質(zhì)生成．再通過足量的NaOH溶液，氣體體積明顯減�。ㄒ陨细鞑椒磻�(yīng)均充分），將燃著的木條伸入盛有剩余氣體的集氣瓶中，木條熄滅．則可推斷該混合氣體中（　�。�
A．一定有N2和CO，肯定無HClB．一定有N2和CO，可能有HCl
C．一定有N2、HCl和COD．一定有CO，可能有N2和HCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．某同學(xué)用塑料瓶設(shè)計了制取并檢驗CO2性質(zhì)的簡易裝置（如圖），拉動銅絲，把布袋浸入醋酸后有氣泡產(chǎn)生．則下面敘述錯誤的是（　　）
A．濕潤的石蕊試紙變紅色B．可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
C．可以用鐵絲代替銅絲D．所用材料體現(xiàn)了資源利用意識

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．生活中處處是化學(xué)．
（1）加了洗滌劑的水能除去衣服上的油污，是因為洗滌劑有乳化的功能．
（2）炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，其滅火的原理是隔絕空氣．
（3）在人體組織里，葡萄糖（C6H12O6）在酶的作用下緩慢氧化，同時放出能量，供機體活動和維持體溫的需要，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為C6H12O6+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+6H2O．
（4）波爾多液是一種農(nóng)業(yè)上常用的殺菌劑，它是由硫酸銅、石灰加水配制而成．請用化學(xué)方程式說明為什么不能用鐵制容器來配制波爾多液：Fe+CuSO4═Cu+FeSO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．科學(xué)探究
（1）小明在做氫氧化鈉溶液使指示劑變色反應(yīng)實驗中疑惑：哪一種粒子（H2O、Na+、OH-）能使無色酚酞試液變紅？進行探究，步驟如下，請分析后填寫下列空格．
①在第一支試管中加入約2mL蒸餾水，滴入幾滴無色酚酞試液，觀察現(xiàn)象，溶液不變色；
②在第二支試管中加入約2mLNaCl溶液（pH=7），滴入幾滴無色酚酞試液，觀察現(xiàn)象為溶液不變色；
③在第三支試管中加入約2mLNaOH溶液，滴入幾滴無色酚酞試液，觀察現(xiàn)象
通過上述為無色酚酞試液變紅．實驗的探究，由實驗①看到的現(xiàn)象可知水分子不能使無色酚酞試液變紅．由實驗②看到的現(xiàn)象；說明鈉離子不能使無色酚酞試液變紅．由實驗③看到的現(xiàn)象得出的結(jié)論：NaOH溶液使無色酚酞試液變紅的原因是OH-起的作用．小聰看了實驗，建議可去掉步驟①，他的理由是因為酚酞試液中含有水，酚酞試液并不變色．
（2）小會在進行酸堿中和反應(yīng)的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈉溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．為了確定鹽酸與氫氧化鈉是否恰好完全反應(yīng)，小會從燒杯中取了少量反應(yīng)后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色．于是她得出“兩種物質(zhì)已恰好完全中和”的結(jié)論．
（1）你認為她得出的結(jié)論是否正確不正確（填正確或不正確），理由是因為鹽酸不能使無色酚酞試液變紅．
（2）請你另設(shè)計一個實驗，探究上述燒杯中的溶液是否恰好完全反應(yīng)的各種方法，將方法之一填寫如表：
實驗方法可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
取少許反應(yīng)后溶液于試管，滴加紫色石蕊試液（或投放鋅�；蛲斗盘妓猁}）紫色石蕊試液變紅（或有氣泡產(chǎn)生）鹽酸有剩余

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)能源、資源的敘述正確的是（　　）
A．氫氣是最清潔的能源B．海洋資源中含量最多的元素是氫
C．天然氣是較為清潔的可再生能源D．空氣中氧氣的體積分數(shù)約為78%

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