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如圖所示，很多物質分解可以產生氧氣。請回答相關問題：

（1）實驗室常用①、②、③三個原理制取氧氣。原料中氧元素質量分數最大的是___，需要加熱條件的是____（填“①”、“②”或“③”，下同），反應裝置直接輸出的氣體中會混有水蒸氣的是___。

（2）通過途徑④獲得氧氣的反應條件為___，在生成氧氣的同時，還會有___生成，收集到的氧氣與該氣體的體積比為___。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：山東省濟寧市兗州區(qū)2017屆九年級第二次模擬化學試卷 題型：選擇填充題

以下是四種微粒的結構示意圖，下列有關各微粒的說法中，錯誤的是

A. ①的化學性質比較穩(wěn)定 B. ③④屬于同種元素

C. ④是一種陰離子 D. ②容易得到電子

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科目：初中化學 來源：吉林省2018屆九年級月考化學試卷 題型：信息分析題

實驗裝置如圖所示：

（1）某同學用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備和收集氧氣，他應選用的氣體發(fā)生裝置是____________（填序號）來制取。用裝置E來收集,其原因是____________。

（2）用氯酸鉀和二氧化錳共熱制備氧氣的化學方程式是___________________，它屬于_____________反應（寫出基本反應類型）。此反應中氯酸鉀、氯化鉀、氧氣的質量比是：___________________。

（3）如圖是通電分解水的實驗裝置。在實驗過程中，試管a中產生的氣體是____________。A端是電源的__________極。

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科目：初中化學 來源：吉林省2018屆九年級月考化學試卷 題型：選擇題

某學生用量筒量取液體時，倒入液體，面對刻度，第一次仰視凹液面最低處，讀數為19ml；倒出部分液體后，又俯視液面最低處，讀數為11ml，該學生倒出的液體體積是（ ）

A．8ml B．>8ml C．<8ml D．無法判斷

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科目：初中化學 來源：魯教版2018屆九年級上冊化學：第四單元測試卷 題型：簡答題

近些年來，乳酸成為人們研究的熱點之一，它在醫(yī)藥、食品等行業(yè)有廣闊的應用前景，乳酸的化學式為C3H6O3，試計算：

（1）某同學計算乳酸的相對分子質量為12+1+16 = 29，這是錯誤的。請你幫助他改正，應為 。

（2） 乳酸中碳元素的質量分數為 。

（3）180 g乳酸中碳元素質量與多少葡萄糖（C6H12O6）中碳元素質量相等？（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源：魯教版2018屆九年級上冊化學：第四單元測試卷 題型：信息分析題

寫出下列粒子的符號或符號的意義：

（1） 2個氫原子_________。

（2） 2個氯離子_________。

（3）2個氧分子__________ 。

（4）__________________。

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科目：初中化學 來源：魯教版2018屆九年級上冊化學：第四單元測試卷 題型：選擇填充題

我省環(huán)保部門按新修訂的《環(huán)境空氣質量標準》，著力做好細顆粒物(PM2．5)和臭氧（O3)等新增指標的監(jiān)測。下列說法正確的是

A. 焚燒秸稈不會造成大氣污染 B. 吸入細顆粒物對人體健康沒有危害

C. 化學在環(huán)境監(jiān)測和保護中起重要作用 D. 臭氧(O3)是一種混合物

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科目：初中化學 來源：山東省青島市市北區(qū)2017屆九年級下學期階段性質量檢測（二模）化學試卷 題型：信息分析題

根據下表信息，完成表中空格：

化學符號

2H

______

Mg2+

________

符號的意義

___

2個氮分子

______

五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價

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科目：初中化學 來源：福建省2018屆九年級中考仿真模擬化學試卷 題型：探究題

實驗室獲取氮氣有很多種途徑，常見的有3種方法。

方法一：將氨氣（NH3）通過赤熱的裝有氧化銅的玻璃管，生成銅、氮氣和水蒸氣，除去水蒸氣后測得氮氣的密度為1．2508g/L。

方法二：將空氣通過灼熱的銅，得到較純凈的氮氣和氧化銅粉末,測得該氣體的密度為1．2572g/L。 進行實驗時可選擇的實驗儀器如下圖所示（省略夾持裝置與加熱裝置）。

為保證所得氮氣盡可能純凈，除了使用銅外，還可以向裝置__________________（選填裝置編號）中加入__________________（填名稱）以除去其它雜質氣體。

方法三：將亞硝酸鈉（NaNO2）和氯化銨的飽和溶液加熱，氮元素全部轉化為氮氣。下圖是實驗室用這種方法制N2，并測定生成N2體積的裝置（部分裝置略去），請回答相關問題。

【查閱資料】

（1）NaNO2+NH4ClNaCl+N2↑+2H2O

（此反應會放出大量的熱）；

（2）B部分中冰鹽是冷凝作用

【實驗探究】

① ；

②20℃時，取含溶質0．21g飽和NH4Cl溶液放入燒瓶，連接裝置；

③調節(jié)水準管，使其與量氣管中液面相平，記錄量氣管中水面讀數為12．0mL；

④打開分液漏斗活塞，逐滴滴入飽和NaNO2溶液，加熱至反應發(fā)生，移走酒精燈；

⑤燒瓶中不再產生氣泡時，關閉活塞；

⑥待冷卻至室溫，調節(jié)兩邊液面高度相平，記錄量氣管中水面讀數為100．0mL；

⑦處理剩余藥品，整理實驗臺。

【實驗分析及數據處理】

加入藥品前必須進行的實驗①是__________________；

（2）步驟④中，移走酒精燈的目的是 __________________；

（3）計算生成氮氣的質量和密度_______。 （計算過程中以及最終數據均保留2位小數）

【解釋與結論】

1892年，英國科學家瑞利（Rayleigh）發(fā)現，采用方法二得到的氮氣在相同條件下比其他方法得到的純氮氣密度總是偏大5‰左右。若實驗設計與操作均無錯誤，且氮氣已完全干燥，請解釋產生這一現象的原因是__________________________________（已知：相同條件下，氣體的相對分子質量越大，密度就越大）。

【反思與評價】

（1）裝置中A部分的分液漏斗與蒸餾瓶之間連接的導管所起的作用是______。

A.防止NaNO2飽和溶液蒸發(fā) B.保證實驗裝置不漏氣

C.使NaNO2飽和溶液順利滴下 D.防止溶液沖入U形管

（2）科學家瑞利僅僅是從小數點第三位數的差別，發(fā)現了新物質。這啟示我們在今后的學習 和生活中要學習科學家的_________________ ．

A．嚴謹求實的科學態(tài)度和敢于懷疑的批判精神

B．科學研究中遇到疑惑就趁早放棄，不要浪費時間

C．不能因為微小的差異而放過一次成功的機會

D．要相信權威，權威一定是正確的

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