“山上多植物，勝似修水庫(kù)。有雨它能吞，無(wú)雨它能吐”。這句諺語(yǔ)形象地說(shuō)明了（   ）
A．植物在生物圈的作用B．山上植物多要修水庫(kù)
C．治山要治水D．根的特性
A

試題分析：“山上多植物，勝似修水庫(kù)。有雨它能吞，無(wú)雨它能吐”，這句諺語(yǔ)形象地說(shuō)明了植物的蓄水和引水功能不僅能儲(chǔ)存水分，還能在干旱的時(shí)候散釋水分，作用很大，所以此題答案選A。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

正在開(kāi)花結(jié)果的向日葵，根從土壤中吸收來(lái)的水分主要用于   （   ）
A．光合作用B．果實(shí)的膨大
C．枝葉的生長(zhǎng)D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

“山上多植樹(shù)，勝似修水庫(kù)，有雨它能吞，無(wú)雨它能吐”，這條諺語(yǔ)形象的說(shuō)明森林對(duì)環(huán)境的作用是（   ）
A．凈化空氣B．過(guò)濾塵埃
C．降低噪音D．涵養(yǎng)水源

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

取四株大小相同且葉數(shù)相同的嫩枝，分別進(jìn)行了如下處理：
A．葉片不作處理
B．在葉片的下表面涂上凡士林；
C．葉片的上、下表面都涂上凡士林
D．切去葉片并在切口處涂上凡士林。
將這四株嫩枝插到盛有清水的試管中，并在清水的上面滴加油，同時(shí)放在陽(yáng)光下。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先將各個(gè)裝置的質(zhì)量調(diào)整到80克，其后每隔4小時(shí)記錄各個(gè)裝置的質(zhì)量變化。實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線(xiàn)圖如下：
（1）曲線(xiàn)Ⅰ代表的兩組裝置是   、   。
（2）曲線(xiàn)Ⅱ代表的裝置是      ；
（3）曲線(xiàn)Ⅲ代表的裝置是      。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

如圖是研究植物散失水分的四個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，將A、B、C、D實(shí)驗(yàn)裝置在陽(yáng)光下照射2小時(shí)．請(qǐng)分析回答：(4分)

（1）A、B兩個(gè)裝置中，能證明塑料袋壁上的水珠是由植物體散失的是____裝置。（填字母）
（2）C、D兩個(gè)裝置中，塑料袋壁上的水珠較多的是_____裝置。（填字母）
（3）通過(guò)C和D的實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論：______是植物蒸騰作用的主要器官。植物通過(guò)蒸騰作用可以散失大量水分，因此大面積植樹(shù)造林能夠_______（填“提高”或“降低”）大氣濕度。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

如果地球上沒(méi)有綠色植物，水循環(huán)就不能進(jìn)行。                                         （　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

蠶豆葉表皮中成對(duì)的、呈半月形的細(xì)胞是表皮細(xì)胞。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

山東大學(xué)校園內(nèi)今年迎來(lái)了兩株千年銀杏樹(shù)。在移植過(guò)程中園林工人截去了古銀杏樹(shù)的大部分枝葉，這種做法的主要目的是
A．阻止新陳代謝B．降低蒸騰作用C．阻止呼吸作用D．阻止光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

晴天的上午，在一株盆栽植物上將一分枝的葉片上套上一個(gè)透明的塑料袋，扎緊袋口，放在陽(yáng)光下。
(1)一段時(shí)間后，打開(kāi)袋口，迅速把一根將要熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說(shuō)明袋內(nèi)的      較豐富；放置一夜后，把袋內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，說(shuō)明袋內(nèi)        較豐富。(填“氧氣”或“二氧化碳”)
(2)塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體散發(fā)出來(lái)的水蒸氣凝結(jié)而成的，它是         作用的結(jié)果。(填“呼吸作用”、“光合作用”或“蒸騰作用”)

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