新鮮水果用保鮮袋包裹，可延長貯藏時(shí)間，主要原理是（  ）
A．減少水分散失B．抑制呼吸作用
C．減少果皮損傷D．保持溫度
B

試題分析：新鮮水果用保鮮袋包裹，水果細(xì)胞由于氧氣減少，呼吸作用減弱，分解的有機(jī)物減少，可延長貯存時(shí)間，主要原理不是減少水分散失，也不是為了減少果皮損傷和保持溫度，所以A、C、D錯(cuò)誤，B正確，選B
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物進(jìn)行光合作用的場所是（　　）
A．綠葉B．葉C．葉綠體D．柵欄層細(xì)胞

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某校生物興趣小組的同學(xué)，利用某種植物新鮮的葉片（葉片在摘下后仍能保持生命數(shù)小時(shí)，因此可以用葉片代替整盆植物來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）對(duì)植物的呼吸作用進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)分析回答：（9分）

（1）將A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置放在黑暗環(huán)境的原因是避免葉片進(jìn)行______________，影響實(shí)驗(yàn)效果。
（2）12小時(shí)后，將點(diǎn)燃的蠟燭放入玻璃瓶后蠟燭熄滅，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明_____________；擠壓塑料袋，將袋內(nèi)的氣體排到澄清的石灰水中，發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁，該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明____________________________。
（3）為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該再各增加一組實(shí)驗(yàn)裝置，增加的實(shí)驗(yàn)裝置選取的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)該是____________________________，這樣通過______________實(shí)驗(yàn)，可以證明植物進(jìn)行呼吸作用的部位是______________。
（4）請(qǐng)用式子表示植物進(jìn)行呼吸作用的過程：____________________________，由此分析植物進(jìn)行呼吸作用的生理意義是____________________________，這一重要生理過程是由細(xì)胞中的“能量轉(zhuǎn)換器”______________完成的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

蔬菜和水果堆放久了，會(huì)引起發(fā)熱的原因是
A．光合作用放出熱量B．呼吸作用放出熱量
C．蒸騰作用放出熱量D．空氣不流通引起發(fā)熱

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

小明爸爸做蒜薹生意，幫爸爸卸車時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)中間的蒜薹比較熱，這些熱量來源于
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列哪些能進(jìn)行呼吸作用（    ）
①  種子②葉子        ③樹根     ④植物標(biāo)本 ⑤花朵 ⑥枯葉
A．①②③⑤B．②③⑤⑥C．④⑤⑥D．①②③④

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

一棵幼苗可以長成參天大樹的原因是（  ）
A．營養(yǎng)狀況的好壞B．細(xì)胞數(shù)目的增多
C．細(xì)胞體積的不斷增大D．細(xì)胞的分裂和體積的增大

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

據(jù)某報(bào)報(bào)道：某市某村的1000多畝小麥因水澇而枯死，其中500多畝面臨絕產(chǎn)。某村民拔下的麥子根部都已經(jīng)腐爛。下列說法中能解釋此現(xiàn)象的是
A．水澇抑制小麥根對(duì)水分的吸收B．水澇抑制小麥葉的光合作用
C．水澇抑制小麥葉的蒸騰作用D．水澇抑制小麥根的呼吸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

能將有機(jī)物分解并釋放能量供生命活動(dòng)利用的生理過程是
A．光合作用B．呼吸作用
C．蒸騰作用D．?dāng)U散作用

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