培養(yǎng)皿編號(hào) | 種子數(shù)量(粒) | 種子所處的外界條件(其他條件均相同) |
A | 50 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙20℃ |
B | 50 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙-10℃ |
C | 50 | 培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙20℃ |
D | 50 | 培養(yǎng)皿中的水淹沒種子20℃ |
分析 種子的萌發(fā)需要足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度.分析表中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可知,為“探究種子萌發(fā)的外界條件”,本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了三組對(duì)照實(shí)驗(yàn):A與B、A與C、A與D,變量分別是溫度、水分、空氣.
解答 解:(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).培養(yǎng)皿A與B是以溫度為變量形成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),探究的問題是溫度對(duì)種子萌發(fā)的有影響嗎?
(2)若要探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響,應(yīng)該以水為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),表中培養(yǎng)皿A與C是以水為變量形成的一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)本實(shí)驗(yàn)的預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果是除A瓶中的種子萌發(fā)外其它各瓶中的種子都不萌發(fā);對(duì)比A、D兩瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知:種子萌發(fā)需要充足的空氣.
(4)要探究光照對(duì)種子萌發(fā)的影響,就應(yīng)該以光照為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),在其他條件都相同的情況下,一組培養(yǎng)皿置于有光環(huán)境中,另一組置于黑暗的環(huán)境中,一段時(shí)間后根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(種子的萌發(fā)情況)推導(dǎo)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結(jié)果基本相同,則說明光照對(duì)該種子的萌發(fā)沒有影響.
故答案為:(1)溫度對(duì)種子萌發(fā)的有影響嗎?;對(duì)照;
(2)A;C
(3)充足的空氣
(4)有光; 黑暗;光照對(duì)該種子的萌發(fā)沒有影響
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | B. | 提供能量 | ||
C. | 排出代謝物質(zhì) | D. | 調(diào)節(jié)水和無機(jī)鹽的平衡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)植物的遺體自身會(huì)分解 | |
B. | 綠色植物能夠分解動(dòng)植物遺體 | |
C. | 細(xì)菌的分布十分廣泛 | |
D. | 腐生細(xì)菌、真菌等能夠分解動(dòng)植物遺體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官構(gòu)成 | |
B. | 莖有運(yùn)輸?shù)墓δ埽耆奢攲?dǎo)組織構(gòu)成 | |
C. | 營(yíng)養(yǎng)組織的特征之一是細(xì)胞壁較薄 | |
D. | 根尖分生區(qū)的細(xì)胞群屬于分生組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 紅細(xì)胞 | B. | 白細(xì)胞 | C. | 血小板 | D. | 血紅蛋白 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蜘蛛結(jié)網(wǎng) | B. | 親鳥給雛鳥喂食 | ||
C. | 小鼠學(xué)走迷宮獲取食物 | D. | 剛出生的嬰兒就會(huì)吃奶 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物都能遺傳和變異 | B. | 生物都能產(chǎn)生有機(jī)物 | ||
C. | 生物都能對(duì)外界刺激作出反應(yīng) | D. | 生物都能生長(zhǎng)和繁殖 |
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