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18.如圖所示是子宮內的胎兒、臍帶和胎盤.據(jù)圖回答:
(1)圖中[①]胎盤和[②]臍帶 是胎兒與母體進行物質交換的器官.
(2)胎兒生活在羊水中的好處:減小外界振動對胎兒的影響,保護胎兒.
(3)胎兒經發(fā)育,成熟的胎兒從母體陰道中產出,這個過程叫做分娩.
(4)受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期的營養(yǎng)由卵黃 提供.

分析 胎兒生活在子宮內半透明的羊水中,通過胎盤、臍帶從母體的血液里獲得氧氣和營養(yǎng)物質,同時把產生的二氧化碳等廢物排到母體的血液里,再由母體排出體外.圖中①胎盤,②臍帶,③子宮.

解答 解:(1)胎兒通過胎盤和臍帶從母體的血液中獲得氧氣和營養(yǎng)物質,同時把產生的二氧化碳等廢物排到母體血液里,再由母體排出體外.
(2)圖中的胎兒生活在子宮內的羊水中.可以減小外界振動對胎兒的影響,保護胎兒.
(3)母體懷孕40周左右,胎兒就發(fā)育成熟了,成熟的胎兒從母體的陰道產出的過程稱為分娩.
(4)受精卵分裂和胚胎發(fā)育初期由卵黃提供營養(yǎng).
故答案為:(1)胎盤;臍帶;
(2)減小外界振動對胎兒的影響,保護胎兒
(3)分娩
(4)卵黃

點評 關于胎兒的發(fā)育的相關考題較多,只要同學們能夠記住胎兒的發(fā)育過程,就可順利解答考題.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列說法中能體現(xiàn)“受精”的含義的是( 。
A.精子和卵細胞接觸B.許多個精子進入卵細胞中
C.精子細胞核與卵細胞核融合D.整個精子進入卵細胞膜內

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列不屬于藻類植物的是( 。
A.紫菜B.地錢C.水綿D.海帶

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

6.要種植“果大味甜”的A品種葡萄,果農沒有選擇A品種葡萄的種子進行種植,而是直接剪取A 品種葡萄枝條扦插,這種生殖方式屬于無性生殖.你認為這樣做的優(yōu)點是繁殖速度較快,后代能保持A品種葡萄的優(yōu)良性狀.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.某同學在探究“螞蟻是否喜歡甜食”這一問題時有如下的實驗設計:在一段劈 開的竹筒(長 15 厘米)  的兩端,分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水,將兩只 螞蟻等距離放在兩滴液體之間;然后觀察螞蟻的行為.
(1)此實驗的假設是螞蟻喜歡甜食.
(2)若觀察到螞蟻爬向濃糖水一端取食現(xiàn)象,說明螞蟻喜歡甜食.
(3)針對針實驗設計的不足之處,甲同學的改進方案是增加螞蟻的數(shù)量,而乙同學的改進方案是重復實驗.兩種改進方案中,甲同學的方案比較合理.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.某同學在學習了傳統(tǒng)發(fā)酵技術的應用后,進行了酸奶制作的實踐.步驟如下:
準備原料:市場上購得純牛奶、原味酸奶.
工具:帶蓋瓶子、勺子、可調溫電飯鍋.
制作方法:
①將瓶子(連同蓋子)、勺子放在電飯鍋中加水煮沸10min.
②瓶子稍冷卻后,向瓶子中倒入牛奶,再放入電飯鍋中沸水浴加熱10min.
③待牛奶冷卻至40℃左右(不燙手)時倒入牛奶量1/5的酸奶作“引子”,用勺子攪拌均勻,擰緊瓶蓋.
④將電飯鍋溫度調至40℃,繼續(xù)保溫7~8h.
(1)將瓶子等煮沸的目的是對瓶子等進行滅菌,防止雜菌污染影響發(fā)酵.
(2)待牛奶冷卻后才倒入酸奶的原因是防止溫度過高而將菌種殺死,將瓶蓋擰緊的目的是乳酸菌是厭氧型細菌,在無氧條件下才能進行發(fā)酵.
(3)適量飲用酸奶有利改善腹脹,消化不良等癥狀,其原理是乳酸菌能分解腸道中的部分食物并且在代謝過程中不產生氣體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.人類胎兒發(fā)育的主要場所是母體的( 。
A.卵巢B.輸卵管C.子宮D.胎盤

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.下面表格表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網情況(動物右邊格中相應的√表示被此動物捕食的生物),請據(jù)表分析回答:
植物食植昆蟲食蟲昆蟲
食植昆蟲
食蟲昆蟲
(1)該生態(tài)系統(tǒng)共有4條食物鏈.
(2)如果該生態(tài)系統(tǒng)中,能量傳遞效率平均為10%,那么,若第一營養(yǎng)級(生產者)所固定的太陽能為2×107kJ,則鷹最終獲得的最大能量值是2×105kJ.
(3)蛇和鷹的關系是捕食和競爭.
(4)要使生態(tài)系統(tǒng)完整,還需要增加的成分是非生物成分和分解者.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.某同學在森林公園游玩時,發(fā)現(xiàn)一只松鼠在竹林里出現(xiàn).它是不是也吃竹筍呢?為了驗證自己的疑問,他拔了幾棵新鮮竹筍放在路邊,然后靜靜地躲在一旁觀察,一段時間后果真發(fā)現(xiàn)松鼠津津有味地啃了起來,對于以上劃線部分這環(huán)節(jié)而言,屬于科學探究環(huán)節(jié)中的(  )
A.提出問題B.獲取事實和證據(jù)C.設計實驗方案D.建立猜想和假設

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