(2012?泉州)某生物興趣小組在探究“植物生活方式”的活動中,設(shè)計了圖所示實驗裝置.請分析回答:
(1)將罩上塑料袋的植物置于暗處5~6小時后,打開閥門,輕輕擠壓塑料袋,使袋內(nèi)氣體通入澄清石灰水.可觀察到澄清石灰水
變渾濁
變渾濁
.原因是:植物進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,產(chǎn)生
二氧化碳
二氧化碳
(氣體).
(2)在實驗過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是植物通過葉片  上的
氣孔
氣孔
散失的水分凝聚而成,這些水分主要是通過植物根尖的根毛區(qū)吸收后,由木質(zhì)部的
導(dǎo)管
導(dǎo)管
自下往上運(yùn)輸?shù)饺~片.
分析:本題主要考查植物的呼吸作用和蒸騰作用,二氧化碳使清澄清的石灰水變混濁.
解答:解:(1)植物的光合作用需要光,將罩上塑料袋的植物置于暗處5~6小時后,在黑暗環(huán)境中植物只進(jìn)行呼吸作用,產(chǎn)生二氧化碳,使試管中的清澄清的石灰水變混濁;
(2))水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是植物通過葉片上的氣孔散失的水分凝聚而成,這些水分主要是通過植物根尖的根毛區(qū)吸收后,由木質(zhì)部的導(dǎo)管自下往上運(yùn)輸?shù)饺~片.
故答案為:
(1)變渾濁,呼吸,二氧化碳;(2)氣孔,導(dǎo)管
點(diǎn)評:理解呼吸作用和蒸騰作用的概念,二氧化碳使清澄清的石灰水變混濁,導(dǎo)管輸導(dǎo)水和無機(jī)鹽,篩管輸導(dǎo)有機(jī)物.
練習(xí)冊系列答案
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<style id="2tgk2"><progress id="2tgk2"><em id="2tgk2"></em></progress></style>

      甲組 乙組
      環(huán)境條件 陰暗、低溫 光照充足、適宜溫度
      實驗材料 同樣多株韭苗 同樣多株蒜苗
      處理方法 將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間(1)全班同學(xué)們討論后認(rèn)為:按上述實驗方案進(jìn)行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)進(jìn)行探究,因為該實驗方案中變量有
      3
      3
      個.
      (2)請根據(jù)“光照能影響葉綠素形成”的假設(shè)寫出你的實驗方案:
      ①環(huán)境條件的設(shè)計:甲組
      光照陰暗、適宜的溫度
      光照陰暗、適宜的溫度
      ,乙組
      光照充足、適宜的溫度
      光照充足、適宜的溫度

      ②實驗材料選擇:
      同樣材料(同樣多株韭苗)
      同樣材料(同樣多株韭苗)

      (3)請寫出支持假設(shè)的實驗結(jié)果預(yù)期:甲組植株
      變黃
      變黃
      ,乙組植株
      變綠
      變綠

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      科目:初中生物 來源: 題型:

      (2012?泉州)某小組同學(xué)用顯微鏡觀察自制的洋蔥表皮細(xì)胞臨時裝片,請據(jù)圖分析回答:
      (1)若使用圖1所示的鏡頭,觀察到的物像放大倍數(shù)是
      100
      100
      倍.
      (2)實驗中對細(xì)胞進(jìn)行染色的液體應(yīng)是圖2中的
      碘液
      碘液

      (3)該組同學(xué)觀察到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖3中的
      (填“甲”或“乙”)結(jié)構(gòu)相同.判斷依據(jù)是“甲”不具有
      細(xì)胞壁、葉綠體和液泡
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