8．生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎是（　　）
A．細胞分裂B．細胞分化C．染色質復制D．細胞質分裂

分析 通過細胞分裂能使單細胞生物直接繁殖新個體，使多細胞生物由受精卵發(fā)育成新個體，也能使多細胞生物衰老、死亡的細胞及時得到補充．通過細胞分裂，可以將親代細胞復制的遺傳物質，平均分配到兩個子細胞中去．因此，細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎．

解答 解：細胞通過分裂和生長，使細胞的數(shù)目增加，體積增大，使生物體由小長大細胞的發(fā)育是細胞生長的結果．所以細胞的分裂是生物體生長發(fā)育和繁殖的基礎．
故選：A．

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握細胞分裂是生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關于觀察的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．觀察是科學探究的一種方法
B．觀察時要有明確的目的
C．除用肉眼外，放大鏡、顯微鏡、照相機、攝像機都是觀察的用具
D．觀察時要全面、細致、實事求是，不需要做記錄

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列四幅圖，屬于器官的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．生物學家曾經(jīng)做過這樣的實驗：把章魚（軟體動物）放到大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側越過玻璃板游向另一側，將食物如小蝦放入遠離章魚的那一段，當它看見食物時，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會繞過玻璃板去捕食．多次碰撞之后，才能學會繞道；而猴子只要一次就學會了繞道捕獲食物，請分析回答下列問題
（1）在上述試驗中，章魚、猴子越過障礙物而獲得食物，從行為獲得途徑上看都屬于學習行為，這是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和學習逐漸建立起來的行為活動．
（2）上述實驗證明，動物越高的，學習行為越復雜，能利用經(jīng)驗來解決生活中的問題，這大大增強了適應復雜環(huán)境的能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．青蛙在冬季要進行冬眠，主要是受到下列哪種因素的影響（　　）
A．溫度B．水分C．陽光D．空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．制作人體口腔上皮細胞臨時裝片的正確順序是（　�。�
①在載玻片中央滴一滴清水　②在載玻片中央滴一滴生理鹽水�、鄣渭拥庖喝旧�
④把牙簽放在載玻片的液滴中均勻地涂抹幾下　⑤用消毒牙簽從口腔內側壁處輕輕刮幾下⑥蓋上蓋玻片．
A．①③⑤④⑥B．②⑤④⑥③C．①⑤④⑥③D．②⑤④③⑥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．將大米播種到土壤里，不能萌發(fā)的主要原因是（　　）
A．土壤嚴重缺乏水分B．種子中胚的結構不完整
C．溫度不夠D．缺乏空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．用玉米幼苗作實驗材料，利用下圖實驗裝置進行探究活動，裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都是凡士林密封，鐘罩內放一小燒杯．分析并作答．

（1）將裝置放在陽光下一段時間，可見鐘罩內壁上有許多小水珠，這些小水珠主要是通過玉米葉片上的氣孔散失出來的，該結構是由兩兩相對而生的保衛(wèi)細胞圍成的空腔，玉米葉片上的氣孔主要位于下表皮（上表皮或下表皮）
（2）將裝置內0點至24點之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況繪成曲線圖．請你分析6點～18點內，裝置內二氧化碳濃度下降的原因是光合作用消耗的二氧化碳大于呼吸作用釋放的二氧化碳．
（3）在農業(yè)生產中，當播種密度過大或過小時，玉米的產量都不理想，試從影響光合作用的因素分析其中的主要原因是：密度過大或過小都會導致玉米對光利用率下降，影響光合作用的效率．因此種植玉米等農作物時要合理密植，另外間作套種等方式也能提高光合作用的效率．
（4）若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”，可往小燒杯內加入30ml，氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳），其對照實驗裝置中的小燒杯內應加入30mL清水，能證明二氧化碳是光合作用的原料的實驗現(xiàn)象是對照組正常生長而實驗組發(fā)黃．
若次探究實驗沒有出現(xiàn)預期的結果，則實驗失敗的原因有實驗裝置密封不嚴或未在光下進行試驗或氫氧化鈉濃度過低．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．發(fā)展生態(tài)農業(yè)是實現(xiàn)農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，生態(tài)農業(yè)能夠合理地利用自然資源，使得農民增產增收，又可以保護農村環(huán)境，防止農村環(huán)境污染，如圖是某生態(tài)農場的部分結構模式圖．請分析作答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)的物質和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的，請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈：農作物→家畜．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分劃分，圖中所列生物屬于消費者的是家畜，食用菌屬于分解者．
（3）農作物的秸稈可以作為家畜的飼料，家畜的糞屑可以作為栽培食用菌的原料等事實說明，該生態(tài)系統(tǒng)實現(xiàn)了能量的多級利用，從而大大提高了能量的利用率，既使能量流向了對人類有益的部分，又有效緩解了秸稈焚燒造成的污染和浪費．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關鍵，一旦人的作用消失，該生態(tài)系統(tǒng)很快就會變化，占優(yōu)勢地位的農作物被雜草和其他植物所取代，這說明該生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力較弱，其原因是生物種類少，營養(yǎng)結構簡單．
（5）某學習小組調查了該生態(tài)系統(tǒng)中一個池塘中部分動物的攝食情況：輪蟲主要攝食綠藻，草魚主要攝食綠藻和黑藻，鳙魚主要攝食輪蟲，鱖魚主要攝食草魚和鳙魚．
①濕地中的所有生物不能（填“能”或“不能”）構成一個生態(tài)系統(tǒng)，原因是生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成．
②依據(jù)調查結果判斷，上述生物組成的食物網(wǎng)中有3條食物鏈．

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