分析 圖示中A是循環(huán)系統(tǒng),B是泌尿系統(tǒng);a是胃,b是小腸,c是大腸;①是排遺,②是排汗,③是排尿,④是呼氣,⑤是吸氣,⑦是肺泡內(nèi)的氣體交換,⑥是組織里的氣體交換.
解答 解:(1)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫做吸收.人體各段消化道對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收能力不同,如圖;
b小腸是消化食物吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所.c大腸能吸收少量的水、無(wú)機(jī)鹽和部分維生素.
(2)人體呼吸的全過(guò)程是肺與外界環(huán)境的氣體交換(又稱肺的通氣)、⑦肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、⑥組織里的氣體交換四個(gè)連續(xù)的過(guò)程.血液流經(jīng)肺泡周圍的毛細(xì)血管時(shí)與肺泡進(jìn)行氣體交換,血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧進(jìn)入血液.這樣,靜脈血就變成了動(dòng)脈血.血液流經(jīng)組織的毛細(xì)血管時(shí),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換,將運(yùn)來(lái)的養(yǎng)料和氧供細(xì)胞利用,同時(shí),把細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等代謝廢物運(yùn)走.這樣,血液就由含氧豐富、顏色鮮紅的動(dòng)脈血變成了含氧較少、顏色暗紅的靜脈血.
(3)在A血液循環(huán)系統(tǒng)內(nèi),心臟內(nèi)有瓣膜,即連接左心室和主動(dòng)脈的動(dòng)脈瓣、連接右心室和肺動(dòng)脈的動(dòng)脈瓣、連接左心房和左心室的房室瓣和連接右心房和右心室的房室瓣.它們均起單向閥門作用,使血液只能從心房流向心室,由心室流向動(dòng)脈,而不能倒流.
(4)排泄的途徑主要有三條:一部分水和少量的無(wú)機(jī)鹽、尿素以汗液的形式由皮膚排出;二氧化碳和少量的水以氣體的形式通過(guò)呼吸系統(tǒng)排出;絕大部分水、無(wú)機(jī)鹽、尿素等廢物以尿的形式通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出.
故答案為:(1)b;小腸;水、無(wú)機(jī)鹽和部分維生素;
(2)靜脈血就變成了動(dòng)脈血;二氧化碳;
(3)動(dòng)脈瓣
(4)②③;④
點(diǎn)評(píng) 通過(guò)示意圖,考查了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、血液循環(huán)過(guò)程中血液成分的變化、尿的形成以及排泄的途徑等知識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可根據(jù)病人病情的需要,有針對(duì)性的進(jìn)行成分輸血,對(duì)嚴(yán)重的貧血患者可首先輸入的血液成分中的紅細(xì)胞 | |
B. | 某正常的人皮膚出現(xiàn)了一個(gè)小傷口,它會(huì)血流不止 | |
C. | 血液流經(jīng)腎小球處毛細(xì)血管網(wǎng)的時(shí)候,會(huì)由動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血 | |
D. | 動(dòng)脈中流動(dòng)脈血,靜脈中流靜脈血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 里面沒(méi)有空氣,細(xì)菌不能正常生活 | |
B. | 封蓋過(guò)程中外面的細(xì)菌不能進(jìn)入罐內(nèi) | |
C. | 高溫處理后,一段時(shí)間內(nèi)抑制了罐內(nèi)細(xì)菌的繁殖 | |
D. | 封蓋前高溫滅菌,封蓋后罐內(nèi)絕對(duì)沒(méi)有細(xì)菌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①真菌 ②菌落 ③芽孢 | |
B. | ①若蟲 ②蛹 ③成蟲 | |
C. | ①受精卵 ②蝌蚪 ③蛙 | |
D. | ①細(xì)胞質(zhì)分裂 ②細(xì)胞核分裂 ③細(xì)胞膜縊裂 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)1 | B. | 結(jié)構(gòu)4 | C. | 結(jié)構(gòu)8 | D. | 結(jié)構(gòu)9 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 森林的大量消失與部分森林古猿向直立行走方向發(fā)展沒(méi)有直接關(guān)系 | |
B. | 古人類的化石是研究人類起源問(wèn)題的直接證據(jù) | |
C. | 古人類用火把食物烤熟,改善了身體的營(yíng)養(yǎng),促進(jìn)了腦的發(fā)育 | |
D. | 人類現(xiàn)在已經(jīng)強(qiáng)大到能夠改變生物圈的面貌 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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