4．如圖為自然界的物質(zhì)循環(huán)示意圖，圖中①-③表示生物代謝過(guò)程，A、B表示循環(huán)的物質(zhì)，甲表示某類(lèi)生物，據(jù)圖回答填寫(xiě)合理的內(nèi)容

（1）圖中表示的生物代謝過(guò)程：①是光合作用；②是植物對(duì)物質(zhì)的吸收；③是分解作用．
（2）圖中的物質(zhì)：A是二氧化碳．
（3）圖中甲代表的生物是細(xì)菌和真菌等分解者．動(dòng)物可以促進(jìn)（促進(jìn)或抑制）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

分析 圖中表示的生物代謝過(guò)程：①是光合作用；②是 植物對(duì)物質(zhì)的吸收；③是分解作用．

解答 解：（1）圖中表示的生物代謝過(guò)程：①是光合作用；②是植物對(duì)物質(zhì)的吸收；③是分解作用．
（2）圖中的物質(zhì)：A是二氧化碳．
（3）圖中甲代表的生物是 細(xì)菌和真菌等分解者．動(dòng)物可以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．
故答案為：（1）光合作用；植物對(duì)物質(zhì)的吸收；分解作用
（2）二氧化碳；
（3）細(xì)菌和真菌等分解者；促進(jìn)

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．春天來(lái)了，湖水，江水都泛起綠色，這是由于水中大量繁殖的植物是（　�。�
A．蕨類(lèi)B．藻類(lèi)C．苔蘚D．種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．生物圈是地球上所有生物共同的家園，它是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)．它包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．閱讀下列資料，回答問(wèn)題
從埃塞俄比亞狼，到克羅斯河的猩猩，乃至南美洲的黑海雀，一個(gè)又一個(gè)珍稀的物種已經(jīng)或即將永遠(yuǎn)離開(kāi)人類(lèi)．世界物種保護(hù)聯(lián)盟公布的《2000瀕臨滅絕物種紅色名單》稱(chēng)：地球上大約有11046種動(dòng)植物面臨永久性從地球上消失的危險(xiǎn)，包括$\frac{1}{4}$的哺乳類(lèi)、$\frac{1}{8}$的鳥(niǎo)類(lèi)、$\frac{1}{4}$的爬行類(lèi)、$\frac{1}{5}$的兩棲類(lèi)和近$\frac{1}{3}$的魚(yú)類(lèi)．而這種危機(jī)幾乎全是由人類(lèi)造成的．專(zhuān)家們的估算是：目前物種滅絕的速度要比自然規(guī)律條件下高出1000倍到10000倍．最觸目驚心的警告是：每一小時(shí)就有一個(gè)物種永遠(yuǎn)從地球上滅絕．是的！一個(gè)小時(shí)！
人類(lèi)對(duì)珍稀物種的第一種毀滅來(lái)得比較殘酷，那就是屠殺．第二種毀滅則來(lái)得緩慢、連綿，不留縫隙、漫無(wú)際涯，那就是毫不節(jié)制的人類(lèi)活動(dòng)．已經(jīng)工業(yè)化的國(guó)家時(shí)時(shí)刻刻排放著巨量的廢水廢氣；尚未工業(yè)化的國(guó)家則頻繁地出賣(mài)他們的生態(tài)精華．菲律賓政府就曾在雜志上為自己的出口加工區(qū)刊載這樣的廣告：“為吸引…像你們一樣的公司…我們已經(jīng)砍伐了山川，鏟平了叢林，填平了沼澤，改造了江河，搬遷了市鎮(zhèn)…全都是為了你們和你們的商業(yè)在這里經(jīng)營(yíng)更容易一些．”在這個(gè)席卷全球的浪潮中，地球逐漸改變著模樣．
（1）劃?rùn)M線(xiàn)部分體現(xiàn)出生物的種類(lèi)多樣性面臨威脅，當(dāng)物種滅絕，基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性也會(huì)隨之喪失．
（2）材料中體現(xiàn)物種滅絕加快的原因有人類(lèi)的濫捕濫殺和棲息環(huán)境的破壞．
（3）保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)．
（4）“每隔一小時(shí)就有一個(gè)物種永遠(yuǎn)從地球上滅絕”，對(duì)此你有什么感想？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．近年來(lái)，各種由新型變異病毒引起的疾病頻發(fā)，向人類(lèi)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)！但病毒也不是一無(wú)是處，有時(shí)科學(xué)地利用也能為人類(lèi)造福．下面是有關(guān)病毒結(jié)構(gòu)和繁殖的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．

（1）病毒非常小，只能在電子顯微鏡下才能觀(guān)察到．它們的形態(tài)是多種多樣的（如圖1），但基本結(jié)構(gòu)相似，即都沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它們的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只由外部的①蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的②遺傳物質(zhì)組成．
（2）圖2為大腸桿菌噬菌體侵染大腸桿菌并繁殖的過(guò)程，由圖可知，這種病毒不能獨(dú)立生活，只能寄生在活細(xì)胞里，靠自己的遺傳物質(zhì)，利用細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，制造出許多跟自己一樣的病毒，并從大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)釋放出去．
（3）病毒與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，請(qǐng)?jiān)嚺e一個(gè)具體的例子．（對(duì)人有利或不利方面均可）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．玉米是一種雌雄同株的植物，其頂部開(kāi)雄花，下部開(kāi)雌花．在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中，采用A、B兩棵植株進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：在雜交Ⅰ中，將植株A的花粉傳授到同一植株的雌花上，授粉后，雌花發(fā)育成穗軸上的玉米粒．
實(shí)驗(yàn)二：在雜交Ⅱ中，植株A的花粉被傳授到與植株B具有相同基因型的另一植株的雌花上進(jìn)行授粉．上述兩種雜交所獲得玉米粒的顏色如表所示
雜交紫紅玉米粒黃玉米粒
Ⅰ587196
Ⅱ412386
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）親代都是紫紅玉米粒，子一代出現(xiàn)黃玉米粒，遺傳學(xué)上這個(gè)現(xiàn)象稱(chēng)之為變異．
（2）在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中，隱性性狀是黃色玉米，從雜交Ⅰ中可判斷出，理由是植株A自交，后代性狀分離比即紫色玉米：黃色玉米=3：1．
（3）用G代表顯性性狀，g代表隱性性狀，則植株A的基因型為Gg，植株B的基因型為gg．雜交Ⅰ的子代中，紫紅色玉米粒的基因型是GG或Gg．
（4）由于長(zhǎng)期育種的需要，須保持植株B的性狀，則應(yīng)采用Ⅱ（雜交Ⅰ或雜交Ⅱ）的方式．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．陸地上的植物千姿百態(tài)，其中能結(jié)出果實(shí)且分布最廣，種類(lèi)最多的類(lèi)群是（　　）
A．蕨類(lèi)植物B．裸子植物C．苔蘚植物D．被子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．連一連：
將下列動(dòng)物的行為與其相應(yīng)的動(dòng)物行為類(lèi)型用線(xiàn)連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中生產(chǎn)者是草，該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈，可表示為草→鼠→蛇→鷹
（2）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這就叫做生態(tài)平衡．如果由于人類(lèi)大量捕獵狐貍，野兔和老鼠的數(shù)量會(huì)增多．
（3）圖中所有動(dòng)物可統(tǒng)稱(chēng)為消費(fèi)者．
（4）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是分解者和非生物部分．

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