在探究動(dòng)物的繞道取食的行為過(guò)程中，甲小組選用的是雛雞，乙小組選用大公雞作為實(shí)驗(yàn)動(dòng)--判斷下列預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象正確的是（　�。�
A、甲小組的動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)要多于乙小組B、甲小組的動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)要少于乙小組C、甲小組的動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)和乙小組的一樣多D、以上觀點(diǎn)都不正確
分析：動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的．不同的動(dòng)物，學(xué)習(xí)能力是不同的．一般來(lái)說(shuō)，動(dòng)物越高等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為就越復(fù)雜．反之，動(dòng)物越低等，形態(tài)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)行為就越簡(jiǎn)單，嘗試與錯(cuò)誤的次數(shù)就越多．學(xué)習(xí)行為是在先天性行為的基礎(chǔ)上形成的，能使動(dòng)物更好的適應(yīng)不斷變化的環(huán)境．
解答：解：甲小組的動(dòng)物是雛雞，乙小組選用的是大公雞，相對(duì)來(lái)說(shuō)大公雞的生活經(jīng)驗(yàn)要比雛雞多，學(xué)習(xí)行為也比雛雞強(qiáng)，乙小組的動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)要少于甲小組．A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中只有A是正確的．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：知道繞道取食是動(dòng)物的一種學(xué)習(xí)行為，動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)的本領(lǐng)越強(qiáng)．
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下列說(shuō)法中，不正確的是（　�。�

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在探究“動(dòng)物的繞道取食”時(shí)，“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)最多的動(dòng)物是（　　）
A、小雞B、小狗C、小猩猩D、沒(méi)有區(qū)別

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A、成年狗B、小雞C、小鵝D、小鴨

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下列說(shuō)法中，不正確的是（ ）
A．菜青蟲(chóng)取食十字花科植物的葉片是一種先天性行為
B．在探究菜青蟲(chóng)取食行為的實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該使用從野外直接捕捉的菜青蟲(chóng)
C．在探究動(dòng)物的繞道取食的行為時(shí)應(yīng)該選擇幼小的動(dòng)物
D．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)

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