（2012?威海）下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
分析：生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體．它是由生物部分和非生物部分組成的．前者包括生產(chǎn)者--植物、消費者--動物、分解者--細菌和真菌．后者包括陽光、空氣、水等等，據(jù)此解答．
解答：解：生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體．它是由生物部分和非生物部分組成，生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，非生物部分包括陽光、空氣、水等．要構成生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物成分缺一不可，在榮成天鵝湖、環(huán)翠樓公園、乳山河中既有生產(chǎn)者、消費者和分解者，又有非生物部分，能構成生態(tài)系統(tǒng)．而昆崳山上一棵千年銀杏樹僅是生物部分的生產(chǎn)者，還缺少消費者、分解者和非生物部分．可見，選項D不屬于生態(tài)系統(tǒng)．
故選：D．
點評：解此題的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?威海）為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，設計了4組實驗．每組實驗都用10粒綠豆種子，各組分別培養(yǎng)在下列條件下（其它條件都適宜且相同），最適宜萌發(fā)的一組是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?威海）下表列出了四種生物所具有的細胞結構（表中“√”表示有，“×”表示無），其中不正確的是（　　）
細胞壁 細胞膜 細胞核 細胞質 葉綠體
衣藻 √ √ √ √ √
草履蟲 × √ √ √ √
酵母菌 √ √ √ √ ×
艾滋病病毒 × × × × ×

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?威海）下列實驗中，所用試劑不能很好地達到使用目的是（　�。�
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實驗名稱
所用試劑
使用目的
    

    
A
制作洋蔥表皮細胞臨時裝片
碘液
染色
    

    
B
制作人口腔上皮細胞臨時裝片
生理鹽水
保持細胞形狀
    

    
C
綠葉在光下制造淀粉
清水
溶解葉綠素
    

    
D
探究唾液對淀粉的消化作用
碘液
檢驗淀粉是否被消化
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2012?威海）下表是根據(jù)各類植物的特點，對大豆、玉米、銀杏、蕨菜、葫蘆蘚、水綿六種植物進行的分類．其中②和⑥分別表示的是（　�。�
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （2012?威海）“測量胸圍差”和“膝跳反射”兩個實驗都可以使你通過獲得對生命現(xiàn)象的直觀感受，加深對概念的理解．請回答下列有關這兩個實驗的操作、結果處理及分析的問題．
    （1）“測量胸圍差”實驗
    ①測量時，軟尺的位置會影響“胸圍”的準確度．下圖分別表示不同小組測量時軟尺的位置，其中正確的有
    AE
    AE


    ②假如某受測者的胸圍測量數(shù)值如下，則該受測者的胸圍差是
    3
    3
    厘米．
    

    


    
次數(shù)
深吸氣胸圍（厘米）
深呼氣胸圍（厘米）
    

    
1
94
92
    

    
2
96
92
    

    
3
94
91③右上圖為胸腔示意圖．胸圍差不能反映出圖中所示胸腔
    上下
    上下
    徑的變化，這說明，胸圍差只能在一定程度上反映出肺與外界進行氣體交換的能力．
    （2）“膝跳反射”實驗

    ①產(chǎn)生膝跳反射需要外界給予適當刺激．施加刺激的同學用手掌內(nèi)側的邊緣或橡皮錘，迅速叩擊的部位應是甲圖中的
    C
    C
    ．
    ②乙、丙兩圖中的實線表示小腿的起始位置，虛線表示放松狀態(tài)下接受刺激發(fā)生反應時小腿的位置．其中正確的是
    乙
    乙
    ．
    ③產(chǎn)生上述反射的神經(jīng)中樞位于
    脊髓
    脊髓
    ．假如施加刺激的同學剛剛舉起手掌或橡皮錘，受試者就產(chǎn)生小腿后縮的反應，這種反射是在
    大腦皮層
    大腦皮層
    的參與下形成的．

			
    

			
    
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