一學(xué)生做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn):將小球藻(一種水生藻類(lèi)植物)放在一只玻璃容器內(nèi),使之處于氣密封狀態(tài),實(shí)驗(yàn)在保持適宜溫度的暗室中進(jìn)行,并從第5分鐘起給予光照.實(shí)驗(yàn)中儀器記錄了該容器內(nèi)氧氣量的變化,結(jié)果如圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)在0-5分鐘之間氧氣量減少的原因是______.
(2)給予光照后氧氣量馬上增加的原因是______.
(3)在5-20分鐘之間,氧氣量增加的速率逐漸減少,這是因?yàn)開(kāi)_____.
(4)加入少量的碳酸氫鈉(NaHCO3)溶液后,氧氣產(chǎn)量呈直線(xiàn)上升,這是因?yàn)開(kāi)_____.
(5)加入(NaHCO3)溶液后,平均每分鐘產(chǎn)生______摩爾的氧氣.
(1)在0-5分鐘之間,小球藻在暗室中進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程,叫做呼吸作用,吸收氧氣,釋放二氧化碳.因此氧氣量減少.
(2)植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過(guò)程.
給予光照后,小球藻進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生了大量氧氣.
(3)光合作用的原料之一是二氧化碳,小球藻進(jìn)行光合作用使容器內(nèi)的二氧化碳濃度逐漸減少,光合作用的強(qiáng)度逐漸下降,因此氧氣量增加的速率逐漸減少.
(4)碳酸氫鈉產(chǎn)生二氧化碳,為光合作用提供了原料,光合作用釋放更多的氧氣.
(6)據(jù)圖可知:加入(NaHCO3)溶液后,10分鐘就產(chǎn)生了5×10-7摩爾的氧氣,平均每分鐘產(chǎn)生5×10-7÷10=5×10-8
摩爾的氧氣.
故答案為:(1)呼吸作用消耗了容器中的氧氣
(2)光合作用產(chǎn)生了大量氧氣(3)光合作用使容器內(nèi)的二氧化碳濃度逐漸減少,光合作用的強(qiáng)度逐漸下降
(4)酸氫鈉產(chǎn)生二氧化碳,為光合作用提供了原料,光合作用釋放更多的氧氣.
(5)5×10-8
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖是“生物圈碳-氧平衡”示意圖,分析回答:

(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是______作用、B是______作用.
(2)A、B兩個(gè)過(guò)程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是______.(填字母)
(3)以下敘述不符合事實(shí)的是( 。
A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
B.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
(4)在維持生物圈碳-氧平衡方面,人類(lèi)可以做些什么?______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

下面是幾位科學(xué)家做的關(guān)于光合作用的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)一:1648年,海爾蒙特用純凈的雨水澆灌樹(shù)苗,5年后,他發(fā)現(xiàn)樹(shù)苗增重了80多千克,而培植樹(shù)苗的土壤卻只減少不到0.1千克.
實(shí)驗(yàn)二:1773年,普利斯特把一只小白鼠和一盆植物一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩中,他發(fā)現(xiàn)植物和小白鼠都能正常生活.
實(shí)驗(yàn)三:英格?豪斯重復(fù)普利斯特利的實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)只有在陽(yáng)光下才能獲得成功.
(1)海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)證實(shí),植物的增重需要______.
(2)普利斯特利的實(shí)驗(yàn)證實(shí),植物的光合作用能吸收小白鼠所呼出的______.
(3)英格?豪斯進(jìn)一步證實(shí),______是進(jìn)行光合作用不可缺少的條件.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

分別把一段綠色的枝條放在甲、乙兩個(gè)玻璃罩內(nèi).在甲玻璃罩內(nèi)放清水,乙玻璃罩內(nèi)放氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳).把它們放在黑暗中一天,然后移到光下照射幾小時(shí).分別剪下一片綠葉,放在酒精里隔水加熱,脫去葉綠素.用清水沖洗干凈,再滴上幾滴碘液.
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明______
A.光合作用需要水B.光合作用需要二氧化碳
C.呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳D.呼吸作用需要氧氣
(2)滴加碘液后,在______玻璃罩內(nèi)剪下的葉片會(huì)變藍(lán).
(3)實(shí)驗(yàn)中把兩個(gè)裝置放在黑暗中一天的目的是______
如果對(duì)上述實(shí)驗(yàn)作如下的改變:①把乙罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液換成與甲一樣的清水;②只將裝置乙從暗處移到光下照射,甲仍舊放在黑暗的環(huán)境中.其余實(shí)驗(yàn)操作不變,并保持兩個(gè)裝置其他條件均一致.請(qǐng)針對(duì)改變后的實(shí)驗(yàn)回答:
(4)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是______
A.光是光合作用的條件
B.水是光合作用的產(chǎn)物
C.氧氣是光合作用的產(chǎn)物
D.二氧化碳是光合作用的原料
(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,檢測(cè)兩個(gè)裝置內(nèi)二氧化碳濃度,較高的應(yīng)是______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

為了探究植物光合作用過(guò)程中二氧化碳含量的變化情況,某學(xué)校生物興趣活動(dòng)小組的同學(xué)在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),對(duì)溫室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進(jìn)行了日夜24小時(shí)的測(cè)定,繪制成曲線(xiàn)圖,下列能正確表示測(cè)定結(jié)果的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下面有關(guān)綠化校園的說(shuō)法中,不合理的是
A.教學(xué)樓大廳可擺放一些常見(jiàn)的、喜陰的盆花和觀葉植物
B.注意花草樹(shù)木的生長(zhǎng)周期,使校園在不同季節(jié)都有美麗風(fēng)景
C.教學(xué)樓臨窗可種植樹(shù)形高大、能降低噪音的喬木
D.環(huán)校綠化帶可選擇蔭濃、生長(zhǎng)迅速、易栽易活、耐修剪的植物

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶。近年來(lái),由于森林面積的減少,它們的棲息地大大減少,現(xiàn)存的近千只大熊貓被隔離成30多個(gè)小群體,這些小群體中,個(gè)體最多的不到50只,最少的則不到10只。對(duì)上述現(xiàn)象所產(chǎn)生的后果,敘述正確的是
A.基因交流的機(jī)會(huì)減少,對(duì)繁衍不利B.有利于大熊貓的進(jìn)化
C.有利于人們照顧大熊貓 D.人們看不到大熊貓

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

很多樹(shù)木對(duì)大氣粉塵有很好的阻滯、過(guò)濾作用,其原因是……………(    )
①森林枝葉茂密,能減緩風(fēng)速 ②有些樹(shù)木葉面上有茸毛或能分泌油性、黏性的物質(zhì) ③能吸收各種有毒氣體  ④能分泌抗生素  ⑤蒙塵的樹(shù)葉經(jīng)過(guò)雨水沖刷后,能很快恢復(fù)以阻滯塵埃
A.①③⑤B.①②④C.②④⑤D.①②⑤

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在我們美麗的校園,到處都有一些溫馨提示,“小草微微笑,請(qǐng)你把路繞”。這些溫馨提 示提醒人們不要踐踏小草,因?yàn)榻?jīng)常在草坪上行走,會(huì)造成土壤板結(jié),從而影響草的生長(zhǎng)。土壤板結(jié)影響植物生長(zhǎng)的主要原因是
A.植物缺少無(wú)機(jī)鹽,影響生長(zhǎng)
B.土壤板結(jié)缺少氧氣,影響根的呼吸
C.植物缺少水,影響光合作用
D.氣孔關(guān)閉,影響蒸騰作用

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