7．對圖中所包含的信息及相關知識的說法錯誤的是（　�。�
A．圖中的病毒起抗原作用
B．該免疫細胞會產(chǎn)生抵抗病毒的抗體
C．該免疫細胞產(chǎn)生的抗體可以把入侵的病毒全部消滅
D．該免疫類型是特異性免疫

分析 （1）人體三道防線的組成、功能和免疫的特點如表：

組成功能免疫類型
第一道防線皮膚和黏膜阻擋殺死病原體，清除異物非特異性免疫
第二道防線殺菌物質(zhì)和吞噬細胞溶解、吞噬和消滅病菌非特異性免疫
第三道防線免疫器官和免疫細胞產(chǎn)生抗體，消滅病原體特異性免疫
（2）圖中有免疫細胞、抗體，屬于第三道防線是特異性免疫

解答 解：A、圖中的病毒能引起免疫反應，因此圖中的病毒起抗原作用，正確；
B、該免疫細胞會產(chǎn)生抵抗病毒的抗體，正確；
C、抗體具有特異性，因此該免疫細胞產(chǎn)生的抗體可以把相應的病毒消滅，而不是可以把入侵的病毒全部消滅，錯誤；
D、該免疫類型是特異性免疫，正確．
故選：C

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握三道防線的組成、功能，特別是免疫細胞、抗體屬于第三道防線是特異性免疫．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．有甲、乙，丙、丁四位同學使用不同的顯微鏡鏡頭組合（如表）觀察人口腔上皮細胞裝片．請回答下列同題：
目鏡物鏡
甲15×40×
乙l0×40×
丙l0×10×
丁15×10×
（1）同學甲在顯徽鏡視野中觀察到的細胞體積最大．由于他所觀察到的口腔上皮細胞位于顯徽鏡視野的左下方，于是他試圖將該細胞移到視野正中央，你認為應該如何操作？向左下方移動裝片．
（2）細胞是一個立體結構，但在顯徼鏡下所觀察到的則是該細胞的某個平面圖．甲、乙同學在顯徽鏡下分別觀察兩張同種動物組織細胞裝片（細胞形態(tài)結構相同）．結果甲同學看到裝片中的組織細胞呈圓形，乙同學看到裝片中的組織細胞呈長方形．請你推測該種動物組織細胞的立體形狀最可能是圓柱體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖分別為顯微鏡結構和細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若果要觀察的物像不在視野中央，而是在視野的左上方，應該把玻片向左上移動，使物像位于視野中央．
（2）A、B所示兩個細胞的主要不同之一是：A細胞質(zhì)中含有[3]葉綠體，因而能夠制造有機物，而B細胞不能．
（3）細胞結構中，細胞核是細胞生命活動的控制中心．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．科學上，生物的分類有一個統(tǒng)一的規(guī)定，即用7個等級將生物逐級分類．
（1）從生物分類的等級看，分類的基本單位是種．分類等級越低，所包括的生物共同點越多，物種越少．同綱不同目的生物，比同科不同屬的生物之間的共同點要少．
（2）我們根據(jù)動物體內(nèi)有無脊柱，將動物分成脊椎動物和無脊椎動物．脊椎動物中，體溫恒定、身體被毛的是哺乳類，爬行類最早成為真正的陸生脊椎動物．
（3）下列植物中，屬于無根、莖、葉分化的藻類的有B；屬于綠色開花植物的有A．（都填序號）
A．青菜B．海帶C．馬尾松D．紫菜E胎生狗脊D．葫蘆蘚．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時，漱口的液體、載玻片上滴加的液體、染色用的液體分別是（　�。�
A．自來水、生理鹽水、碘液B．涼開水、生理鹽水、碘液
C．生理鹽水、自來水、碘液D．涼開水、自來水、碘液

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．看圖，并在橫線上填上相應的細胞結構名稱：
（1）甲、乙兩圖中，可能是蝸牛的體細胞的圖是乙，可能是柳樹的體細胞圖的是甲．
（2）柳樹之所以長得比較高大，這與細胞結構中的細胞壁有關；
（3）細胞生命活動的主要場所在細胞結構中的細胞質(zhì)；
（4）“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是生物的遺傳現(xiàn)象，控制這種現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)主要存在于細胞結構中的細胞核；
（5）切開一個西瓜有許多汁液流出，這些汁液來自細胞結構中的液泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

19．學習了蝗蟲的呼吸后，同學們對蝗蟲的呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣，并出現(xiàn)了意見分歧，有些同學認為其呼吸器官在頭部，有些同學則認為在胸腹部，各持己見，互不相讓．最終決定通過探究實驗來解決這一難題，請你幫助他們共同完成探究．實驗材料和用具：試管、活蝗蟲、清水．
（1）提出問題：蝗蟲的呼吸器官在哪兒？
（2）作出假設：蝗蟲的呼吸器官在胸腹部．
（3）實驗步驟：
①取兩支試管，編號為甲、乙，并放入相同體積的清水．
②把兩只大小相同的蝗蟲放入甲、乙試管中，甲中蝗蟲頭部浸入水中，露出胸腹部；乙中蝗蟲的胸腹部浸入水中，露出頭部．
③一段時間后，觀察兩只蝗蟲的存活情況．
（4）結果預測：甲活著，乙死亡．
（5）實驗結論：蝗蟲的呼吸器官在胸腹部．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．1880年，達爾文用燕麥胚芽做了一個向光性探究實驗（如圖）．請分析并回答下列問題：

（1）通過A、B、C實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)，促使胚芽生長的物質(zhì)是由胚芽的頂端部位產(chǎn)生的．
（2）在A、C兩組實驗中，A組實驗起對照作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是我們學過的五種動物，請回答有關問題．

（1）根倨動物體內(nèi)是否有脊推骨組成的脊往，可以將動物分成兩類．上述類群中屬于無脊椎動物的是A（填字母）．根據(jù)體溫是否恒定，也可以將動物分或兩類，屬于恒溫動物的有D、E（填字母）．
（2）B生活在水中，它的呼吸器官是鰓．
（3）C的幼體和成體在形態(tài)、結構、生活方式上有很大不同，C的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育．
（4）E在生殖發(fā)育方面的特點是胎生哺乳．

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