【題目】下圖是縮手反射示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)請(qǐng)用圖中的數(shù)字和箭頭表示某人手指被薔薇針刺后迅速縮回的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑。該過程說明脊髓具有功能,此反射類型屬于。
(2)該人被薔薇刺傷后的疼痛感覺形成于 , 當(dāng)再遇到薔薇時(shí)他會(huì)格外小心,此反射類型屬于。
(3)若某患者只是⑤處受損,用針刺①處,患者會(huì)出現(xiàn)的反應(yīng)是。
【答案】
(1)①③④⑤②,傳導(dǎo)神經(jīng),沖動(dòng)
(2)神經(jīng)中樞,復(fù)雜反射
(3)只會(huì)感覺到疼痛不會(huì)做出反應(yīng)
【解析】解:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。發(fā)生縮手反射的反射弧的組成是①感受器→③傳入神經(jīng)→④神經(jīng)中樞→⑤傳出神經(jīng)→②效應(yīng)器。反射的神經(jīng)中樞在脊髓灰質(zhì)內(nèi),說明脊髓具有傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)功能。當(dāng)手受到針的刺激后,感覺到疼,疼痛感形成于大腦皮層的軀體感覺中樞,以后見到針就會(huì)有意識(shí)的躲避,是在第一次被針扎的基礎(chǔ)上,在大腦皮層的參與下形成的復(fù)雜反射;颊邆鞒錾窠(jīng)受損,針刺感受器,患者反應(yīng)只會(huì)感覺到疼痛不會(huì)做出反應(yīng)。
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式的相關(guān)知識(shí),掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射.反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射。瓷浠(yīng)當(dāng)包括五個(gè)部分:感受器,傳入神經(jīng),神經(jīng)中樞,傳出神經(jīng),效應(yīng)器.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察下面的關(guān)節(jié)模式圖和屈肘時(shí)肌肉的協(xié)作示意圖,回答有關(guān)問題:
(1)圖中的[1]和[2]是骨之間相接觸的部位,多為一凸一凹合稱[3] .
(2)[5]主要由結(jié)締組織膜構(gòu)成.運(yùn)動(dòng)時(shí)能減少兩骨之間摩擦并緩沖兩骨之間撞擊力的是[4] .
(3)運(yùn)動(dòng)是以骨為杠桿,關(guān)節(jié)為 , 骨骼肌收縮為動(dòng)力形成的.
(4)當(dāng)你用手將食物放入嘴里時(shí),上臂[①]所處狀態(tài)是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】蔬菜、水果放在冰箱冷藏柜中,貯存時(shí)間會(huì)更長,其主要原因是低溫條件下
A.會(huì)抑制光合作 B.可降低水分的蒸發(fā)
C.能加快細(xì)胞分裂的速度 D.呼吸作用弱,有機(jī)物消耗少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,若甲代表有機(jī)物和氧氣,則Ⅰ、Ⅱ、乙分別代表( 。
A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C.呼吸作用、光合作用、有機(jī)物和氧氣
D.光合作用、呼吸作用、有機(jī)物和氧氣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)動(dòng)植物體結(jié)構(gòu)層次的敘述中,不正確的是( )
A. 動(dòng)植物的各種組織是由細(xì)胞分化形成的
B. 植物葉片的表皮、動(dòng)物的血液都屬于組織
C. 植物的葉、花、種子和人體的心臟都屬于器官
D. 動(dòng)植物共有的結(jié)構(gòu)層次是“細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)”
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖示人的膈肌收縮和舒張時(shí)在胸腔內(nèi)的位置,下列有關(guān)表述正確的是( )
A.膈肌從甲到乙時(shí),呼氣
B.膈肌從甲到乙時(shí),吸氣
C.呼氣完成的瞬間,膈肌處于乙狀態(tài)
D.吸氣完成的瞬間,膈肌處于甲狀態(tài)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綠豆這種植物通過光合作用制造有機(jī)物,一來供自身所需要,二來供其他動(dòng)物或人類所食用.這些說明( )
A.生物的生活需要營養(yǎng)
B.生物能進(jìn)行呼吸
C.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
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