分析 (1)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(2)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
解答 解:(1)圖中的綠色植物利用太陽能的光照”,制造有機物,“不僅養(yǎng)活了自己,還養(yǎng)活了蟲和鳥,所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的生產者.
(2)圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費者,它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子,而且直接或間接地以綠色植物為食,促進生物圈的物質循環(huán).
(3)圖中的細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,通過①、②、③可以看出”,它們的生活依賴于動植物遺體中的有機物;“通過④可以看出”,動植物遺體被分解后產生的二氧化碳、水和無機鹽又能夠被植物重新利用.
(4)生態(tài)中生產者、消費者、分解者之間是相互依存、相互制約的關系.缺一不可.某成分發(fā)生變化,往往會引起其他成分的相應的變化,甚至整個生態(tài)系統(tǒng)也發(fā)生一系列變化.
故答案為:(1)有機物;生產者;
(2)消費者
(3)細菌和真菌;有機物;二氧化碳、水和無機鹽;
(4)相互依存、相互制約
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成和生產者、消費者、分解者之間的關系.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹 | B. | 蚱蜢→草→食草籽的鳥→鷹→狐 | ||
C. | 草←蚱蜢←食草蟲←蛇←鷹 | D. | 草→蚱蜢→食草蟲→鷹→蛇 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
成分 | 水 | 蛋白質 | 葡萄糖 | 無機鹽 | 尿素 |
A | 95 | 0.00 | 0.00 | 1.50 | 2.00 |
B | 90 | 7.00 | 0.10 | 0.72 | 0.03 |
C | 99 | 0.00 | 0.10 | 0.72 | 0.03 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
瓶號 | 植物所處環(huán)境 |
1 | 適量澆水,遮光 |
2 | 適量澆水,充足光照 |
3 | 不澆水,充足光照 |
A. | 2號瓶是對照組,1號和3號瓶是實驗組 | |
B. | 1號和3號變量是水和光照 | |
C. | 2號瓶是實驗組,1號和3號是對照組 | |
D. | 該實驗缺少對照實驗 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com