裝置 | 種子所處環(huán)境 | 實驗結果 |
甲 | 干燥的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
乙 | 潮濕的棉花,置于25℃的櫥柜中 | 種子萌發(fā) |
丙 | 潮濕的棉花,置于冰箱冷藏室(4℃) | 種子不萌發(fā) |
丁 | 棉花和種子完全浸沒在水中,置于25℃的櫥柜中 | 種子不萌發(fā) |
分析 (1)種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.
(3)甲缺乏一定的水分種子不萌發(fā),乙具備了一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣,種子萌發(fā);丙缺乏適宜的溫度,種子不萌發(fā);丁種子完全浸沒在水中,缺乏充足的空氣,種子不萌發(fā),因此,“通過本實驗可以看出”,種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是有充足的空氣、適宜的溫度和 一定的水分等.
解答 解:(1)“想要證明‘溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件’”,唯一的變量是溫度,因此,可以選用的裝置是乙和丙;根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出結論:種子的萌發(fā)需要適宜的溫度.
(2)甲乙兩組唯一不同的變量是水分,可以探究水分對種子萌發(fā)的影響;乙、丙兩組唯一不同的變量是溫度,可以探究溫度對種子萌發(fā)的影響;乙丁兩組唯一不同的變量是空氣,可以探究空氣對種子萌發(fā)的影響;甲丙、甲丁、丙丁分別都有兩個變量,都不能形成對照實驗.所以,本實驗有3組對照實驗,乙裝置在該實驗中起對照作用;
(3)大豆屬于雙子葉植物,其種子是由胚和種皮組成的,而胚是由胚根、胚軸、胚芽和子葉組成的,營養(yǎng)物質儲存在子葉里.
(4)種子萌發(fā)的過程:種子在萌發(fā)過程中先吸收水分,體積膨大,種皮脹破.同時,胚內的生命活動活躍起來,從子葉得到營養(yǎng)物質和能量后開始分裂和生長:胚根伸長突出種皮,發(fā)育成根,不久,從這條根的周圍又生出一些細根;此后胚芽發(fā)育成莖和葉、胚軸發(fā)育成連接莖與根的部分.
故答案為:
(1)乙 丙 種子的萌發(fā)需要適宜的溫度
(2)3 對照
(3)子葉
(4)胚根 莖和葉
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件以及對照試驗中變量的惟一性.
科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán) | |
B. | 吸收氧氣、放出二氧化碳、制造有機物 | |
C. | 幫助植物傳粉、傳播種子 | |
D. | 在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A圖可能是狼 | |
B. | B圖可能是兔 | |
C. | A圖有發(fā)達的犬齒,應該是肉食性動物 | |
D. | B圖有發(fā)達的犬齒,應該是肉食性動物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物的行為從獲得途徑上劃分,可以分為先天性行為和社會行為 | |
B. | 動物的學習行為一旦形成,就不會改變 | |
C. | 動物的學習行為越復雜,適應環(huán)境的能力越強 | |
D. | 一群成年雄孔雀見到雌孔雀爭相開屏是動物的社會行為 |
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