18.某草原生態(tài)系統(tǒng)中個(gè)成分之間的關(guān)系如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A所代表的物質(zhì)是二氧化碳.從圖中可看出,A通過(guò)生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落,通過(guò)食物鏈:草→兔→鷹在生物群落內(nèi)以有機(jī)物的形式進(jìn)行傳遞.食物鏈中的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都可以通過(guò)呼吸作用重新生成A釋放到大氣中.細(xì)菌、真菌對(duì)于自然界的物質(zhì)起著重要作用,它們是作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)的.
(2)如果大肆捕殺鷹之后,兔群數(shù)量的變化是先增多后減少.因此人們應(yīng)尊重生態(tài)規(guī)律,不能隨意滅殺某種動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用.

分析 (1)綠色植物進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,釋放氧氣.
(2)自然界中的細(xì)菌和真菌能把分解動(dòng)物植物遺體中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,對(duì)自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.
(3)圖中A二氧化碳,B氧氣,C水和無(wú)機(jī)鹽.

解答 解:(1)A代表的物質(zhì)是二氧化碳,綠色植物利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并釋放氧氣的過(guò)程稱(chēng)為光合作用,因此A通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落.生態(tài)系統(tǒng)中存在著食物鏈:草→兔→鷹,食物鏈中的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可以通過(guò)呼吸作用釋放二氧化碳,自然界中的細(xì)菌和真菌能把分解動(dòng)物植物遺體中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,對(duì)自然界中的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.因此屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中存在著食物鏈:草→兔→鷹,當(dāng)鷹的數(shù)量減少時(shí),兔的數(shù)量會(huì)因?yàn)樘鞌硿p少先增加,當(dāng)食物草不足時(shí)數(shù)量會(huì)減少.因此人們不能隨意滅殺某種動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物在維持生態(tài)平衡中起著重要作用.
故答案為:(1)二氧化碳;光合作用;草→兔→鷹;營(yíng)養(yǎng)級(jí);呼吸作用;分解者;(2)先增多后減少;生態(tài)平衡.

點(diǎn)評(píng) 只要掌握了光合作用的意義以及微生物在自然界中的作用,結(jié)合題意,分析圖片即可正確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.人的生長(zhǎng)發(fā)育需要各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),與人體吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)的系統(tǒng)是(  )
A.生殖系統(tǒng)B.消化系統(tǒng)C.循環(huán)系統(tǒng)D.內(nèi)分泌系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖為溫室大棚無(wú)土栽培展室的一角.該溫室大棚展室中,利用許多塑料管道搭起縱橫交錯(cuò)的立體支架,管道內(nèi)為營(yíng)養(yǎng)液,蔬菜的根部浸潤(rùn)在營(yíng)養(yǎng)液中.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在無(wú)土栽培管理過(guò)程中,出了定期更換營(yíng)養(yǎng)液或者向營(yíng)養(yǎng)液中添加某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),還要經(jīng)常向營(yíng)養(yǎng)液中通入空氣,以促進(jìn)根的呼吸作用正常進(jìn)行;
(2)為使蔬菜增產(chǎn),一般要求晚上適當(dāng)降低溫室棚內(nèi)的溫度,其目的是降低蔬菜的呼吸作用;另外要適當(dāng)增加溫室大棚內(nèi)空氣中二氧化碳的含量,以提高棚內(nèi)蔬菜產(chǎn)量;
(3)病毒性病害是造成蔬菜減產(chǎn)的原因之一.蔬菜病毒與蔬菜致病真菌相比的典型特點(diǎn)是沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu);
(4)炎熱的夏天,烈日當(dāng)空,溫室大棚內(nèi)的溫度超長(zhǎng)的高,但蔬菜卻能正常生長(zhǎng)的主要原因是蒸騰作用這一生命活動(dòng)為大棚蔬菜生長(zhǎng)撐起了生命的保護(hù)傘;
(5)劣質(zhì)無(wú)滴膜能造成大棚蔬菜的減產(chǎn)的主要原因是降低了蔬菜進(jìn)行光合作用的效率;
(6)蜜蜂身體中的外骨骼既能保護(hù)和支持身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu),又能有效防止體內(nèi)水分的蒸發(fā);蔬菜盛花期在大棚內(nèi)放養(yǎng)蜜蜂的主要目的是給蔬菜傳遞花粉.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.自然界中,虎、豹等大型肉食動(dòng)物的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他動(dòng)物,原因可解釋為( 。
A.個(gè)體大,不易找到棲息場(chǎng)所B.繁殖能力比小型動(dòng)物低
C.個(gè)體大,食量大,食物不充足D.營(yíng)養(yǎng)級(jí)別高,可利用能量少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.根據(jù)如圖甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞圖,回答問(wèn)題

(1)表示動(dòng)物細(xì)胞的是圖甲,圖丙中所示細(xì)胞中控制發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是2細(xì)胞核.
(2)圖乙細(xì)胞核分裂時(shí),染色體的變化最明顯:細(xì)胞分裂后產(chǎn)生的兩個(gè)新細(xì)胞中染色體形態(tài)和數(shù)目相同(相同或不同),細(xì)胞分裂時(shí)所需要的能量是在細(xì)胞質(zhì)中的線粒體中產(chǎn)生的,細(xì)胞中含有的酸味物質(zhì)在圖丙的6液泡中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)層次知識(shí)的描述中,正確的是( 。
A.細(xì)胞是所有生物生命活動(dòng)的基本單位
B.番茄的果皮是上皮組織,具有保護(hù)作用
C.綠色開(kāi)花植物具有六大器官
D.多細(xì)胞生物體具有細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)四個(gè)層次

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.為探究某物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)的刺激是有利還是有害,李明同學(xué)在2號(hào)載玻片上都滴有兩滴相同的草履蟲(chóng)培養(yǎng)液(如圖所示)用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲(chóng),再用滴管在1,2號(hào)載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地劃一下,請(qǐng)回答下列問(wèn)題;
(1)含好氧的草履蟲(chóng)較多的液滴應(yīng)從培養(yǎng)液的表(填“表”或填“底”)層吸取.
(2)用滴管在1,2號(hào)載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地劃一下,目的是C.
A.刺激草履蟲(chóng) B.給草履蟲(chóng)供氧 C.連通兩個(gè)液滴 D.殺死草履蟲(chóng)
(3)用鑷子夾取一點(diǎn)該物質(zhì),放在2號(hào)載玻片右側(cè)液滴的邊緣,迅速觀察兩液滴中的草履蟲(chóng)的變化(1號(hào)載破片起對(duì)照作用),可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論是:
①若左側(cè)液滴中草履蟲(chóng)都向右側(cè)液滴運(yùn)動(dòng),則該物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)是有利(填“有利”或填“有害”)刺激.
②若右側(cè)液滴中草履蟲(chóng)都向左側(cè)液滴運(yùn)動(dòng),則該物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)是有害(填“有利”或填“有害”)刺激.
(4)1號(hào)載玻片起對(duì)照作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于生物生殖發(fā)育的描述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.霉菌、蘑菇等真菌一般是通過(guò)孢子繁殖后代的
B.果樹(shù)嫁接和月季扦插能保持親本植物的性狀
C.家蠶、七星瓢蟲(chóng)、果蠅的發(fā)育均為完全變態(tài)發(fā)育
D.卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)受精,在到達(dá)子宮后開(kāi)始進(jìn)行細(xì)胞分裂

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.在夏季潮濕的環(huán)境下,保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉.霉菌的生活受哪些非生物因素的影響呢?小琪同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究,她的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下,分析她的實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題:
組別ABC
處理設(shè)置干燥環(huán)境設(shè)置潮濕環(huán)境設(shè)置潮濕環(huán)境
方法將烤干的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里將潮濕的饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里將一①饅頭片置于塑料袋中,扎緊袋口,放在②環(huán)境中
結(jié)果一段時(shí)間后,不發(fā)霉一段時(shí)間后,發(fā)霉一段時(shí)間后,不發(fā)霉
(1)小琪同學(xué)設(shè)置A與B這組對(duì)照試驗(yàn),是想探究什么問(wèn)題?探究的是濕度(或“水分”)對(duì)霉菌生活的影響,該組對(duì)照試驗(yàn)的變量是濕度(或水分). 
(2)根據(jù)A與B組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果,能得出的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的濕度(或霉菌的生活需要水分).      
(3)為了探究溫度對(duì)霉菌生活的影響,小琪同學(xué)設(shè)計(jì)的C組實(shí)驗(yàn)與B組實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照,C組中的條件①是潮濕,條件②是低溫(或寒冷).
(4)通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳芟氲降膬煞N防止食品發(fā)霉的方法分別是干燥法、低溫法.

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同步練習(xí)冊(cè)答案