如圖是血液流經(jīng)某器官的示意圖,a、c表示血管,箭頭表示血液流動方向,若a內(nèi)流靜脈血,c內(nèi)流動脈血,你認(rèn)為b結(jié)構(gòu)代表的是( 。
A、右心房
B、左心房
C、右心房和右心室
D、左心房和左心室
考點(diǎn):心臟的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:血液流經(jīng)人體某一器官時(shí),在該器官的毛細(xì)血管處與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換,因此血液流出該器官后,血液的成分會發(fā)生變化;血液在血管內(nèi)的流動方向是動脈→毛細(xì)血管→靜脈,根據(jù)圖示中的血流方向可知:a是動脈,b是毛細(xì)血管,c是靜脈,據(jù)此解答.
解答:解:根據(jù)血液循環(huán)的途徑不同,可以分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分.如圖:

右心房連同上下腔靜脈,右心室連同肺動脈,左心房連同肺靜脈、左心室連著主動脈,血液的流向是:肺靜脈→左心房→左心室→主動脈,肺靜脈、左心房、左心室、主動脈里流的都是動脈血,故D符合題意.
故選:D.
點(diǎn)評:掌握心臟的結(jié)構(gòu)和功能是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

要使一株蘋果樹同時(shí)結(jié)出不同味道的蘋果,可采用( 。
A、壓條B、扦插
C、組織培養(yǎng)D、嫁接

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科目:初中生物 來源: 題型:

閱讀資料回答問題:
資料一:2011年3月11日,日本東北部海岸11日下午遭強(qiáng)震襲擊,初步估計(jì)震級達(dá)到里氏9.0級.震區(qū)目擊者表示,這可能是20多年來,日本遇到的震級最高的地震,震后,有大量傷員需要輸血搶救.同時(shí),日本對災(zāi)區(qū)實(shí)施災(zāi)后防疫,噴灑各種消毒劑和殺蟲劑,對重點(diǎn)人群進(jìn)行應(yīng)急接種預(yù)防疾病,到目前為止,災(zāi)區(qū)沒有出現(xiàn)疫情和突發(fā)公共衛(wèi)生事件.
(1)對接受輸血的傷員應(yīng)以輸入
 
 血為原則.
(2)對災(zāi)區(qū)噴灑各種消毒劑和殺蟲劑,對重點(diǎn)人群進(jìn)行應(yīng)急接種疫苗,分別屬于預(yù)防傳染病的什么方式?
 

(3)災(zāi)區(qū)人民群眾被接種疫苗后,體內(nèi)會產(chǎn)生
 
,提高對特定傳染病的免疫力,這種免疫屬于
 

(4)傳染病能在災(zāi)區(qū)流行必須具備的三個(gè)環(huán)節(jié)是
 
、
 
 

(5)注射的疫苗進(jìn)入人體血液后首先進(jìn)入心臟的
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列成語的活動中只有人類才能建立的條件反射是( 。
A、談虎色變B、嗷嗷待哺
C、垂涎欲滴D、聞雞起舞

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科目:初中生物 來源: 題型:

消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)共有的結(jié)構(gòu)是( 。
A、口腔B、喉C、咽D、十二指腸

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科目:初中生物 來源: 題型:

圖中的三條曲線表示食物中的淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)在消化道各部位被消化的程度,據(jù)圖回答:
(1)圖中的曲線
 
(用標(biāo)號回答問題)表示淀粉的消化過程,消化道中能消化蛋白質(zhì)的器官有
 
 
.圖中“乙”曲線表示的營養(yǎng)成分最終被分解為
 
;圖中“丙”曲線表示
 
的消化過程.
(2)圖中所示的消化道器官中,口腔、胃、小腸中分別有哪些消化液?這些消化液中分別含有什么消化酶?
(3)據(jù)圖分析消化道中的主要器官是哪個(gè)?它有哪些特點(diǎn)與消化吸收功能相適應(yīng)?

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科目:初中生物 來源: 題型:

“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳,不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀.”其實(shí),萬條枝條及其綠葉,都是由哪一部分結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的?( 。
A、根B、芽C、莖D、葉

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科目:初中生物 來源: 題型:

小腸有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它是最主要的消化和吸收器官?

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科目:初中生物 來源: 題型:

一對夫婦臉頰都有酒窩,基因型皆為bb,則子女基因型一定是( 。
A、bbB、Bb
C、BBD、以上都有可能

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同步練習(xí)冊答案