12．已知雙眼皮為顯性性狀，某人是雙眼皮，但是他只能產(chǎn)生一種生殖細(xì)胞，那么他的基因組成為（　�。�
A．AaB．aaC．AAD．Aa或AA

分析 控制生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的，而成對(duì)的基因往往有顯性顯性和隱性之分，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因，一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．

解答 解：基因位于染色體上，在產(chǎn)生生殖細(xì)胞時(shí)，基因隨染色體的分離而分離．用A、a來(lái)表示控制眼皮這一相對(duì)性狀的基因，則雙眼皮的基因組成有兩種情況：AA或Aa；當(dāng)基因組成為AA時(shí)，其只產(chǎn)生一種含A的生殖細(xì)胞，當(dāng)基因組成是Aa時(shí)，其產(chǎn)生兩種生殖細(xì)胞：A或a．因此只產(chǎn)生一種生殖細(xì)胞的雙眼皮的人的基因組成是AA．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 此題考查了基因的顯、隱性及其與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系：當(dāng)顯性基因存在時(shí)，隱性基因控制的性狀不表現(xiàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．在學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌的知識(shí)后，某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣．以下是該小組同學(xué)的討論對(duì)話，請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)并回答：
甲：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？
乙：利用培養(yǎng)基，怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢？
丙：將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí)，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（1）若以甲提出的問(wèn)題進(jìn)行探究，那么你所做出的假設(shè)應(yīng)是洗手后比洗手前手上的細(xì)菌要少；．
（2）請(qǐng)你幫他們將下面培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的操作步驟進(jìn)行排序：D→B→A→C（用字母和箭頭表示）．其中培養(yǎng)基主要為細(xì)菌提供有機(jī)物．
A．培養(yǎng)    B．接種    C．觀察    D．配制培養(yǎng)基，高溫滅菌后冷卻
（3）依據(jù)丙同學(xué)的敘述，請(qǐng)你寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路：取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進(jìn)行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)．（只要求答要點(diǎn)）．
（4）在觀察現(xiàn)象時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是細(xì)菌（細(xì)菌、真菌）菌落．
（5）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：洗手前培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較多，洗手后培養(yǎng)基上菌落的數(shù)量較少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．學(xué)習(xí)了“酸雨”的有關(guān)知識(shí)，某班課外小組為了探究“酸雨”對(duì)草莓生長(zhǎng)的影響，進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)探究：
（一）在A、B、C三只花盆中分別種植一顆同一品種的草莓，A噴自來(lái)水，B噴pH=4.8的“酸雨”，C噴pH=3.8的“酸雨”．（提示pH值越小，酸性越強(qiáng)）
（二）每天定時(shí)向A、B、C花盆中噴不同的“雨”，觀察和記錄草莓生長(zhǎng)的情況（如表，時(shí)間為七天）．
日期A盆B盆C盆
第一天生長(zhǎng)正常生長(zhǎng)正常生長(zhǎng)正常
第二天生長(zhǎng)正常生長(zhǎng)正常生長(zhǎng)正常
第三天生長(zhǎng)正常葉子邊緣稍枯黃（比B盆嚴(yán)重一些）
第四天生長(zhǎng)正常整片葉子稍枯黃（比B盆嚴(yán)重一些）
第五天生長(zhǎng)正常莖、葉開(kāi)始萎縮莖、葉開(kāi)始萎縮（比B盆嚴(yán)重一些）
第六天生長(zhǎng)正常葉片變黃綠色，根部發(fā)黃葉片卷起，根部發(fā)黃
第七天生長(zhǎng)正常葉片枯萎，僅有一點(diǎn)水分嚴(yán)重枯萎，一用力，葉子就斷，且?guī)缀鯚o(wú)水分
根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）該組同學(xué)提出的假設(shè)是：酸雨對(duì)草莓的生活是否有影響？（或其它合理答案）．
（2）該實(shí)驗(yàn)第（一）步中，存在的不科學(xué)的問(wèn)題是：實(shí)驗(yàn)用的植物數(shù)目過(guò)少（只用了一顆草莓）．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，A盆和B盆對(duì)照得出的結(jié)論是：酸雨對(duì)植物體（或草莓）的生活有不利影響；B盆和C盆對(duì)照得出的結(jié)論是：酸雨的濃度越大，對(duì)植物體（或
草莓）的不利影響（傷害）越大．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．生物通過(guò)生殖、發(fā)育、遺傳、變異使生命得到延續(xù)和發(fā)展．請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
（1）人的受精卵在由輸卵管進(jìn)入子宮的過(guò)程中，不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂，形成多細(xì)胞的胚胎，此發(fā)育過(guò)程所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自卵黃．
（2）果蠅的長(zhǎng)翅和殘翅是一對(duì)相對(duì)性狀，如圖是果蠅的遺傳圖解，分析可知長(zhǎng)翅果蠅是顯性性狀．
（3）生物的生殖方式有多種，如：A．嫁接 B．細(xì)胞的分裂生殖 C．用種子繁殖 D．運(yùn)用試管嬰兒技術(shù)生殖 E．霉菌的孢子生殖．上述生殖方式中屬于無(wú)性生殖的是）ABE．（填代號(hào)）
（4）育種學(xué)家為了獲得優(yōu)良的農(nóng)作物新品種，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬太空中的各種射線、微重力等因素，誘導(dǎo)農(nóng)作物種子的發(fā)生改變遺傳物質(zhì)（基因）（來(lái)達(dá)到目的．
（5）一朵基因型為AA的梨花，接受了基因型為aa的梨花花粉，所結(jié)果實(shí)的果皮基因型為AA，種皮的基因型為AA．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，綠色植物在黑暗環(huán)境中呼吸方式有所不同．如圖表示黑暗中某植物在不同氧濃度下O2吸收量和CO2釋放量的變化．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）外界氧濃度在10%以下，該器官的呼吸作用方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸．
（2）該器官的釋放CO2與吸收O2兩條曲線在P點(diǎn)相交后重合為一條線，此時(shí)該器官的呼吸作用方式是有氧呼吸，進(jìn)行此種呼吸方式所用的物質(zhì)是葡萄糖．
（3）由此可見(jiàn)，保存水果、蔬菜應(yīng)B．
A．控制空氣流通，使氧濃度保持在10%    B．控制空氣流通，使氧濃度保持在5%
C．不讓空氣流通，抑制有氧呼吸    D．保持通風(fēng)良好，抑制無(wú)氧呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列疾病不屬于傳染病的是（　　）
A．麻疹B．糖尿病C．肺結(jié)核D．足癬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．將乙肝病毒的基因?qū)氲轿骷t柿內(nèi)，人們通過(guò)食用西紅柿獲得對(duì)乙肝病毒的抵抗力，該過(guò)程使用的生物技術(shù)屬于（　�。�
A．發(fā)酵技術(shù)B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)C．干細(xì)胞移植技術(shù)D．嫁接技術(shù)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．大豆、小麥、西瓜的主要食用部分，分別是（　　）
A．子葉、胚乳、果皮B．子葉、子葉、種皮C．胚乳、子葉、種皮D．胚乳、子葉、胚乳

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省七年級(jí)上月考二生物試卷（解析版） 題型：選擇題

謎語(yǔ)“麻屋子、紅帳子、里面住著個(gè)白胖子”。其中“白胖子”是什么結(jié)構(gòu)（ ）

A．種子 B．果皮 C．胚 D．種皮

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同步練習(xí)冊(cè)答案