試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 |
饅頭碎屑或塊 | 碎屑適量 | 碎屑適量 | 饅頭塊適量 | 碎屑適量 |
唾液有無(wú) | A | 2ml清水 | 2ml唾液 | B |
是否攪拌 | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 充分?jǐn)嚢?/TD> | 不攪拌 | C |
保溫 | 37℃水浴保溫10分鐘 | D | ||
加入碘液 | 2滴 | |||
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍)
解答 解:①為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,唯一不同的變量是唾液,其它條件都相同,因此在1號(hào)試管的A處應(yīng)加入2ml唾液,與2號(hào)試管形成對(duì)照試驗(yàn).實(shí)驗(yàn)結(jié)果是2號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液變藍(lán),原因是清水不能消化淀粉.
②為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,唯一不同的變量是牙齒的咀嚼、舌的攪拌,牙齒應(yīng)選用1、3兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
③“如果想驗(yàn)證唾液淀粉酶對(duì)饅頭的消化需要適宜的溫度”,唯一不同的變量是溫度,其它條件都相同,牙齒則B、C、D選項(xiàng)中不同的是D,其余兩項(xiàng)應(yīng)設(shè)置為【B】2ml唾液,【C】充分?jǐn)嚢瑁?br />故答案為:①2ml唾液;2;對(duì)照試驗(yàn);2;清水不能消化淀粉
②1、3
③D;B;2ml唾液;C;充分?jǐn)嚢?/p>
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a比b快一到兩年開(kāi)始發(fā)育 | B. | a比b慢一到兩年開(kāi)始發(fā)育 | ||
C. | a代表女性的卵巢 | D. | b代表男性的睪丸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)脈、靜脈、動(dòng)脈、靜脈 | B. | 靜脈、動(dòng)脈、靜脈、動(dòng)脈 | ||
C. | 動(dòng)脈、動(dòng)脈、靜脈、靜脈 | D. | 靜脈、靜脈、動(dòng)脈、動(dòng)脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①內(nèi)是靜脈血 | B. | ④內(nèi)是動(dòng)脈血 | ||
C. | ③與血管⑤直接相連 | D. | ⑤為肺動(dòng)脈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膈肌收縮,胸腔容積縮小,氣壓降低 | B. | 膈肌舒張,胸腔容積增大,氣壓增大 | ||
C. | 膈肌收縮,胸腔容積增大,氣壓降低 | D. | 膈肌舒張,胸腔容積縮小,氣壓增大 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 視神經(jīng) | B. | 虹膜 | C. | 睫狀體 | D. | 視網(wǎng)膜 |
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