動物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是

A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞核 C.線粒體 D.細(xì)胞質(zhì)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東棗莊卷）生物（解析版） 題型：選擇題

“滿筐圓實驪珠滑，入口甘香冰玉寒”，葡萄中含有的豐富營養(yǎng)物質(zhì)貯存在果實的

A.果皮 B.種皮 C.種子 D.胚

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（廣東廣州卷）生物（解析版） 題型：選擇題

下列實驗不需要計算平均值的是

A.測定某種食物中的能量 B.探究光對黃粉蟲生活的影響

C.測定種子的發(fā)芽率 D.探究饅頭在口腔中的變化

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（廣東廣州卷）生物（解析版） 題型：選擇題

下列屬于復(fù)雜反射的是

A.眨眼反射 B.膝跳反射 C.縮手反射 D.望梅止渴

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（廣東廣州卷）生物（解析版） 題型：選擇題

植物細(xì)胞分裂的順序是

①細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個細(xì)胞核

②細(xì)胞核由一個分成兩個

③在細(xì)胞質(zhì)中央形成新的細(xì)胞膜和新的細(xì)胞壁

A.①②③ B.②①③ C.③①② D.②③①

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東臨沂卷）生物（解析版） 題型：探究題

（2015·臨沂）（8分）七年級探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了《生物圈中的綠色植物》相關(guān)知識后，利用課余時間，用銀邊天竺葵作實驗材料，對“綠色植物進(jìn)行光合作用”實驗作了進(jìn)一步探究。請根據(jù)以下圖示，回答下列問題。

（1）請根據(jù)圖示，寫出正確的操作步驟： （用箭頭和序號表示）

（2）上述圖②操作有誤，請改正： 。

（3）步驟①中，A、B兩裝置形成了相互對照，其變量是 ；步驟⑥中，a與b相互對照所得出的結(jié)論是 。

（4）進(jìn)行④和⑤的目的，是為了檢驗葉片中是否含有 。

（5）步驟⑦中，一晝夜后試管中澄清的石灰水變渾濁，主要原因是 。

（6）受該實驗的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了提高溫室內(nèi)農(nóng)作物的產(chǎn)量可采取哪些有效措施？

、 （請答出兩條）

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東臨沂卷）生物（解析版） 題型：選擇題

（2015·臨沂）有關(guān)生物進(jìn)化的敘述，正確的是

A、原始大氣中有水蒸氣、氫、甲烷、氧氣、二氧化碳、硫化氫等氣體

B、鄭氏始孔子鳥化石的研究證明，鳥類與爬行類之間存在一定的親緣關(guān)系

C、哺乳類是由古代鳥類經(jīng)過長期進(jìn)化而來的

D、生物進(jìn)化的總趨勢是由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由陸生到水生

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東臨沂卷）生物（解析版） 題型：選擇題

（2015·臨沂）關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用，說法錯誤的是

A、綠色植物制造的有機物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物

B、綠色植物能維持生物圈中的碳一氧平衡

C、植物的蒸騰作用能夠提高大氣濕度，減少降水

D、綠色植物在保持水上，防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候等方面起重要作用

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東泰安卷）生物（解析版） 題型：綜合題

（7分）下圖為一個農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，請據(jù)圖分析回答：

(l)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的組成部分中，家禽、家畜、人屬于 ，沼氣池中的甲烷細(xì)菌、食用菌屬于 。

(2)如果該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的土壤和水被某種不易分解的有毒物質(zhì)污染，過一段時間，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物應(yīng)該是

(3)農(nóng)作物秸稈的碎屑、沼氣池中的沼渣都含有豐富的 ，可以作為培養(yǎng)蘑菇、木耳等食用菌的培養(yǎng)基：蘑菇、木耳可以通過大量的 繁殖后代。

(4)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比，農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的成分比較簡單，生物的種類和數(shù)量比較少，因此其 弱于森林生態(tài)系統(tǒng)。

(5)在該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，農(nóng)作物通過 將太陽能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物中的化學(xué)能，多途徑的利用農(nóng)作物可使其儲存的能量更多地被人類利用。

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