如圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中[1]和[7]分別為上下表皮,表皮由
 
層細(xì)胞組成.
(2)葉能夠進(jìn)行光合作用,光合作用的場(chǎng)所是
 
,該結(jié)構(gòu)主要集中在葉片的[2]
 
的細(xì)胞內(nèi).
(3)光合作用合成的有機(jī)物通過[4]
 
中的
 
運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位.
(4)蒸騰作用所散失的水分是通過[5]
 
形成的[6]
 
來(lái)完成的.
(5)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn),可以判定葉片所屬的結(jié)構(gòu)層次是
 
考點(diǎn):葉片的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能
專題:
分析:葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉和葉脈.表皮有保護(hù)作用;葉肉是光合作用的主要場(chǎng)所;葉脈起支持和輸導(dǎo)作用.圖中的1上表皮,2柵欄組織,3海綿組織,4葉脈,5保衛(wèi)細(xì)胞,6氣孔,7下表皮.
解答:解:(1)葉片的表皮有一層表皮細(xì)胞,透明的,利于光線的透入.
(2)2柵欄組織和3海綿組織構(gòu)成葉肉,里面含有大量的葉綠體,是進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所.特別是2柵欄組織,里面的葉綠體最多.
(3)4葉脈中含有導(dǎo)管和篩管,導(dǎo)管輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽,篩管運(yùn)輸有機(jī)物.
(4)5是保衛(wèi)細(xì)胞,它控制著6氣孔的張開和閉合.氣孔是氣體交換的窗口,也是體內(nèi)水分散失的門戶.
(5)植物體的根莖葉是營(yíng)養(yǎng)器官,花、果實(shí)和種子是生殖器官.
故答案為:
(1)一    
(2)葉綠體;柵欄組織  
(3)葉脈;篩管
(4)保衛(wèi)細(xì)胞;氣孔    
(5)器官
點(diǎn)評(píng):回答此題的關(guān)鍵是明確葉片的結(jié)構(gòu)和功能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)探究:
鈔票是人們?nèi)粘I钪薪佑|最頻繁的物品.鈔票從錢幣印刷廠印制出來(lái)后,經(jīng)過無(wú)數(shù)雙手的撫摸,最后流通到我們手里,繼而再流通出去.某同學(xué)想知道自己口袋中的一張看似嶄新的一元紙幣上到底有無(wú)細(xì)菌(暫時(shí)不考慮霉菌),想一探究竟.
(1)他探究的第一步如下:
第一步:配制培養(yǎng)細(xì)菌所需的培養(yǎng)基,裝入培養(yǎng)皿中備用.
請(qǐng)你補(bǔ)全該同學(xué)探究的其余步驟:
第二步:
 

第三步:
 
;
第四步:
 

(2)你推測(cè)該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體部分血液循環(huán)與腎單位模式圖,阿拉伯?dāng)?shù)字表示人體的某些器官或結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)圖中[6]內(nèi)的血液達(dá)到心臟時(shí),首先流入
 
(填心臟的結(jié)構(gòu)名稱).
(2)圖中[5]內(nèi)的血液比[4]內(nèi)的血液中大分子物質(zhì)濃度明顯升高,這與
 
作用有關(guān)系;[3]內(nèi)的血液比[2]內(nèi)的血液成分明顯減少的物質(zhì)有
 

(3)氣體進(jìn)出結(jié)構(gòu)[1],必須通過
 
作用完成氣體交換,在此過程中血液成分發(fā)生的顯著變化是
 

(4)氧氣進(jìn)入血液后與
 
結(jié)合,通過血液循環(huán)運(yùn)送到全身各
 
參與分解有機(jī)物,為其生命活動(dòng)提供能量.
(5)某人患闌尾炎時(shí),在其血常規(guī)化驗(yàn)單中,數(shù)目明顯增多的項(xiàng)目是
 

(6)原尿中的葡萄糖,經(jīng)腎小管的重吸收作用回到毛細(xì)血管中,需穿過
 
層細(xì)胞膜.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

自然保護(hù)區(qū)不但有保護(hù)功能,還有科學(xué)研究功能,但沒有宣傳教育功能.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式,請(qǐng)分析回答:

(1)乙圖是
 
細(xì)胞.比較甲、乙兩種細(xì)胞,屬于乙細(xì)胞所特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 

(2)若將細(xì)胞乙放在光學(xué)顯微鏡下觀察,一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,它能控制物質(zhì)的進(jìn)出.
(3)遺傳物質(zhì)存在于甲圖的[
 
]
 
中.
(4)一般地,植物具有而動(dòng)物不具有的能量轉(zhuǎn)換器是[
 
]
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

蘑菇的子實(shí)體由菌柄、菌絲和傘狀的菌蓋組成.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

人們一方面設(shè)法治療和預(yù)防病毒性疾病,一方面利用病毒為人類造福.用接種牛痘疫苗的辦法,預(yù)防由天花病毒引起的天花.人們用接種疫苗的方法來(lái)防治很多傳染病,疫苗就是經(jīng)過人工處理的
 
 
病毒.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

在“綠葉在光下吸收二氧化碳”實(shí)驗(yàn)中,兩只漏斗上方的試管收集的氣體,都能使帶火星的木條復(fù)燃.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不屬于動(dòng)物在生物圈中的作用(  )
A、制造有機(jī)物
B、動(dòng)物的某些行為可幫助植物傳粉或傳播種子,有利于擴(kuò)大植物的分布范圍
C、維持生物圈的相對(duì)穩(wěn)定
D、促進(jìn)自然界的物質(zhì)循環(huán)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案