19．菜粉蝶與家蠶的發(fā)育過程一樣，都屬于完全變態(tài)．

分析 （1）完全變態(tài)發(fā)育，昆蟲在個體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育．完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大．如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等．
（2）不完全變態(tài)發(fā)育：幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲3個時期．例如：蜻蜓、蟑螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等

解答 解：菜粉蝶與家蠶的發(fā)育過程一樣經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期，因此都屬于完全變態(tài)．
故答案為：完全變態(tài)

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的說法正確的是（　�。�
A．“陽光→草→鼠→狐”可構(gòu)成一條完整的食物鏈
B．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動的
C．生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是無限的
D．一片森林中所有的樹木可以看作是一個生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．從小腸吸收了營養(yǎng)物質(zhì)的血液，經(jīng)過（　�。┐涡呐K才能被運動全身各處．
A．1次B．2次C．3次D．4次

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖分別表示人體免疫的兩種免疫過程，結(jié)合圖示分析下列說法錯誤的是（　　）
A．兩幅圖均表示保衛(wèi)人體的第一道防線
B．圖一中的分泌物有殺菌作用，是保衛(wèi)人體的第一道防線
C．圖二中的溶解酶能使病毒失活，是保衛(wèi)人體的第二道防線
D．兩幅圖均不針對特定的病原體，都屬于非特異性免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．根據(jù)如圖的漫畫回答問題：
（1）細(xì)菌的“話”正確嗎？正確．
（2）很多抗生素可以用來治療圖中細(xì)菌引起的疾病．
（3）下列描述中屬于病毒特征的有A、D．
A、沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)   B、分裂生殖
C、具有鞭毛    D、都營寄生生活
（4）引起艾滋病的病原體是HIV，為預(yù)防艾滋病的傳播，注射器要嚴(yán)格消毒，這屬于預(yù)防傳染病環(huán)節(jié)中的切斷傳播途徑，注射過禽流感疫苗的人不會再患禽流感，這屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是某家族的遺傳圖譜，分析回答下列問題：

（1）從遺傳學(xué)角度來說，父母均表現(xiàn)正常，所生兒女兒患病，這種現(xiàn)象稱為變異．
（2）基因由父母傳遞給子女的橋梁是精子和卵細(xì)胞（或生殖細(xì)胞），3的基因組成是BB或Bb（用B、b分別表示顯性和隱性基因）．
（3）根據(jù)遺傳圖譜可以分析，這一對夫婦再生一個患病孩子的概率是25%．寫出4的體細(xì)胞中染色體的組成22對+XX．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)實驗的說法，正確的是（　�。�
A．在練習(xí)菠菜葉的徒手切片時，小麗不小心切了手并迅速縮回，完成此動作的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是反射
B．在探究饅頭在口腔中變化時，饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下可初步消化為麥芽糖，這就是細(xì)嚼饅頭會覺得有甜味的原因
C．在觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動情況時，用浸潤的棉絮將小魚鰓蓋和軀干部包起來的目的是防止小魚運動過快，不利于觀察
D．在實驗的進(jìn)行過程中，同學(xué)們經(jīng)過因為觀點不同而爭論的面紅耳赤，此時體內(nèi)的甲狀腺激素分泌明顯增多

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

8．一次心跳包括心室收縮和心房舒張兩個過程．×．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列反射活動中，屬于人類特有的是（　�。�
A．手碰到火迅速縮回B．聽說“酸杏”流口水
C．吃食物時分泌唾液D．物體飛來時迅速眨眼

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同步練習(xí)冊答案