分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
解答 解:(1)從圖中看出,培育能產(chǎn)生人乳鐵蛋白的奶牛的過程中,導(dǎo)入了人乳鐵蛋白基因,因此這項(xiàng)先進(jìn)的生物科學(xué)技術(shù)在生物學(xué)上稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù).
(2)科學(xué)家常采用顯微注射法將“人乳鐵蛋白”基因或“人α乳清白蛋白”基因?qū)氲绞芫阎,?dǎo)入成功的標(biāo)志是能在轉(zhuǎn)基因母牛(。┑娜橹袡z測(cè)到“人乳鐵蛋白”或“人α乳清白蛋白”.
(3)科學(xué)家對(duì)丙牛所生后代要進(jìn)行選擇,保留胚胎最好是雌性的,否則它不能產(chǎn)生乳汁.
(4)將人乳鐵蛋白基因?qū)肽膛J芫押竽芘嘤鋈巳殍F蛋白轉(zhuǎn)基因牛的事例說明:生物的性狀是由基因控制的.
(5)丙牛屬于代孕母牛,因此丁牛的基因型與丙牛無關(guān).因?yàn)榧着5幕蚪M成為Aa,乙牛的基因組成為aa,其后代的基因型為Aa、aa,故丁?赡艿幕蛐陀2種.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)基因技術(shù)
(2)顯微注射法;能在轉(zhuǎn)基因母牛(。┑娜橹袡z測(cè)到“人乳鐵蛋白”或“人α乳清白蛋白”
(3)雌
(4)基因能控制生物的性狀
(5)2
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)原理和應(yīng)用以及基因控制生物的性狀.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂 | B. | 細(xì)胞分化 | C. | 細(xì)胞生長(zhǎng) | D. | 細(xì)胞變形 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是組織培養(yǎng),可以在段時(shí)間內(nèi)大量培育出所需要的植物新個(gè)體 | |
B. | ②是壓條,能夠讓新植株保留母體的優(yōu)良性狀 | |
C. | ③是出芽生殖,芽的下部發(fā)育成根,上部發(fā)育成枝條,從而發(fā)育漲一個(gè)新個(gè)體 | |
D. | ④嫁接,嫁接后能否成活的關(guān)鍵在于接穗和砧木的形成層是否緊密結(jié)合 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆種子子葉的黃色和綠色是相對(duì)性狀 | |
B. | 羊的黑毛與兔的白毛是相對(duì)性狀 | |
C. | 一個(gè)同學(xué)是色盲,老師告訴他這種情況可能在他的后代中出現(xiàn) | |
D. | 同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲與丙 甲與乙 | B. | 甲與丙 乙與丙 | C. | 甲與乙 甲與丁 | D. | 甲與乙 乙與丙 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 動(dòng)物 | 呼吸器官 |
A | 蟶 | 外套膜 |
B | 蝗蟲 | 氣門 |
C | 蟬 | 氣管 |
D | 鯨魚 | 鰓 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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