為了研究唾液及口腔的咀嚼對淀粉的消化作用,某同學設計并完成了下列實驗方案。

(1) 如果把2和4作為一組實驗,目的是研究                 。
(2)若模擬研究正常攝食情況下唾液對淀粉的消化作用,應選擇的實驗組合是            。
(3) 3、4號試管中加入碘液后,3號試管的顏色變化是         ,說明試管中       (填“存在”、“不存在”)淀粉;4號試管的顏色變化是         ,說明試管中       (填“存在”、“不存在”)淀粉。
(4)通過3、4號試管實驗結(jié)果的對照,你得出的實驗結(jié)論是         
 (1)咀嚼對淀粉的消化作用(答案合理即可得分)      (2)3和4
(3)變藍色 存在 不變藍 不存在     (4)唾液對淀粉有消化作用(答案合理即可得分)
牙齒的咀嚼會使得饅頭塊變成饅頭碎屑,為了使實驗有說服力,實驗中一定要設置對照組。在設計對照實驗時,要遵循單一變量的原則。淀粉遇碘變藍,所以是用碘液來檢驗淀粉的是否存在,如果變藍,說明有淀粉存在,如果不變藍,說明試管中無淀粉存在了,淀粉被唾液淀粉酶消化了。實驗常常要重復多次,才能得到比較可靠的結(jié)果。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

圖示為探究“唾液對淀粉的消化作用”的實驗:

(1)應向步驟二的B試管內(nèi)加入       ml的              。
(2)已知淀粉遇碘變藍,若步驟四的實驗結(jié)果是A號試管中的物質(zhì)遇到碘液變藍,B號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍,則說明                              。
(3)如果探究“溫度對唾液消化的影響”,那么在步驟二的A中加的應該是              。步驟三中A放在0℃水浴,B放在           水浴。
(4)已知溫度會影響唾液對淀粉的消化,你分析發(fā)燒病人食欲不振的原因是:                                 。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

下面是人體消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)生理活動示意圖,請據(jù)圖回答以下問題:(1)血液循環(huán)的動力器官是 _________。
(2)二氧化碳從肺泡排出體外,在此過程中,膈肌所處的狀態(tài)是_________ 。(填“收縮”或“舒張”)
(3)腎小管、腎小嚢和 _________共同組成腎單位。
(4)人體消化和吸收的主要場所是_________,淀粉在消化道內(nèi)最終被消化成了_________。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

口腔中含有能夠消化淀粉的________________(填寫酶的名稱)。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

消化系統(tǒng)中不與食物接觸的器官是(  )
A 肝臟       B 小腸    C 大腸      D 胃

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

如圖l是人體消化系統(tǒng)組成示意圖,對圖中③的描述正確的是(   )
A.是人體最大的消化腺
B.是人體消化和吸收的主要場所
C.可以分泌膽汁
D.只能初步消化蛋白質(zhì)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

據(jù)下圖回答問題:

(1)圖中          曲線表示的是淀粉的消化過程。
(2)從圖中可以看到淀粉的消化開始于       ,蛋白質(zhì)的消化開始于      ,脂肪的消化開始于         。(都填器官名稱)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下表是消化道中某些器官吸收營養(yǎng)物質(zhì)情況,請判斷①②分別是消化道中的哪些器官(“√”表示吸收)(   )
A.小腸 胃B.胃 大腸C.小腸 大腸D.大腸 胃

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

不能消化淀粉的消化液是(    )。
A.唾液B.腸液C.胃液D.胰液

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