大量捕食青蛙,可造成農(nóng)作物減產(chǎn),造成這種現(xiàn)象的主要原因是( �。�
A、害蟲(chóng)失去青蛙的控制,大量繁殖,破壞了生態(tài)平衡
B、青蛙的糞便、尿液等排出物減少,造成土壤肥力降低
C、青蛙的天敵物種缺少食物,出現(xiàn)了生態(tài)失去平衡
D、植物的花粉、種子不能有效傳播
考點(diǎn):動(dòng)物在自然界中的作用
專(zhuān)題:
分析:在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在一種吃與被吃的關(guān)系,表示食物鏈.在題干中的生態(tài)系統(tǒng)中,農(nóng)作物屬于生產(chǎn)者,而害蟲(chóng)和青蛙為動(dòng)物屬于消費(fèi)者,它們之間存有吃與被吃的關(guān)系,構(gòu)成一條食物鏈,即:農(nóng)作物→害蟲(chóng)→青蛙,據(jù)此解答.
解答:解:A、從分析中的食物鏈可知,青蛙是害蟲(chóng)的天敵,害蟲(chóng)失去青蛙的控制,大量繁殖,破壞了生態(tài)平衡,A正確.
B、青蛙的糞便、尿液等排出物減少,造成土壤肥力降低,這不是主要原因,肥料的來(lái)源很多,B錯(cuò)誤.
C、青蛙的天敵物種不一定青蛙這一種食物,影響不大,也不是主要原因,C錯(cuò)誤.
D、植物一般靠昆蟲(chóng)傳粉,青蛙一般不能傳粉,D錯(cuò)誤.
故選:A
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是明確生物與生物之間的關(guān)系,生物之間通過(guò)吃與被吃的關(guān)系相互控制數(shù)量,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋?zhuān)?/div>
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生物圈中有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng).在水土保持和防風(fēng)固沙等方面起著重要的作用的生態(tài)系統(tǒng)是(  )
A、草原生態(tài)系統(tǒng)
B、淡水生態(tài)系統(tǒng)
C、海洋生態(tài)系統(tǒng)
D、濕地生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

體形似黑熊,主要以竹的筍、葉、嫩尖為食物,被譽(yù)為“活化石”的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物是( �。�
A、大熊貓B、小熊貓
C、棕熊D、北極熊

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)是藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物的共同特征( �。�
A、都是多細(xì)胞植物
B、都生活在陰濕環(huán)境中
C、都沒(méi)有根、莖、葉的分化
D、都不產(chǎn)生種子

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

使鳥(niǎo)類(lèi)擴(kuò)大了活動(dòng)范圍,有利于覓食和繁殖后代的運(yùn)動(dòng)方式是(  )
A、飛行B、奔跑C、行走D、游水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

國(guó)家規(guī)定一些地區(qū)鹽業(yè)公司必須銷(xiāo)售加碘食鹽,這是為了( �。�
A、預(yù)防呆小癥
B、預(yù)防地方性甲狀腺腫大
C、預(yù)防侏儒癥
D、預(yù)防巨人癥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

雞比青蛙的后代成活率高的原因是( �。�
①卵生;②體內(nèi)受精;③體溫恒定;④孵卵;⑤育雛.
A、①②③④B、②③④⑤
C、①③④⑤D、①②③④⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

探究是研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種科學(xué)方法,下面是科學(xué)家征服疾病的歷程.
人類(lèi)征服瘧疾病的歷程
瘧疾病是世界上最嚴(yán)重的疾病之一.早在兩千年前,瘧疾病就在世界各地流行.許多科學(xué)家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因,以便能更好地預(yù)防和減少這種病的發(fā)生.
當(dāng)時(shí),科學(xué)家們觀(guān)察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況,提出假設(shè);瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的.同時(shí)設(shè)計(jì)了讓人直接喝沼澤地里污水的實(shí)驗(yàn).結(jié)果喝污水的人沒(méi)有患瘧疾病,假設(shè)被否定了.
科學(xué)家們又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索,到了19世紀(jì)后半葉,發(fā)現(xiàn)瘧原蟲(chóng)是瘧疾病的致病“兇手”.有些科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),在瘧疾病的發(fā)病區(qū),抽干沼澤地的水,這個(gè)地區(qū)患瘧疾病人就大大減少,甚至消失了.科學(xué)家們就在思考:引起人體患瘧疾病的瘧原蟲(chóng)和沼澤地的水有什么關(guān)系呢?
直到本世紀(jì)初,一位意大利科學(xué)家通過(guò)大量觀(guān)測(cè)提出了一個(gè)新假設(shè):蚊子傳播了這種瘧疾�。米釉谒蟹敝�,如果抽干沼澤地里的水,就可以消滅蚊子的幼蟲(chóng),消滅了蚊子就可以消滅瘧疾�。�
又過(guò)了若干年,一位英國(guó)醫(yī)生設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)征這個(gè)假設(shè).他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲(chóng)的麻雀,再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲(chóng).這樣人類(lèi)終于弄明白了人體患瘧疾病的原因,并且制定了一系列治療和預(yù)防瘧疾病的方法.
(1)從科學(xué)家征服瘧疾病的歷程來(lái)分析,科學(xué)探究的一般過(guò)程是
 
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(2)最后一自然段的生物有
 
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行野外考察時(shí),采回植物標(biāo)本后拍攝了如圖1所示的照片.

(1)請(qǐng)你協(xié)助興趣小組同學(xué),按如圖2所示的分類(lèi)表解逐一分類(lèi),寫(xiě)出表中①-⑥對(duì)應(yīng)的植物名稱(chēng).
 
 
 
 
 ⑤
 
 

(2)水綿、葫蘆蘚和腎蕨都不能產(chǎn)生種子,它們是用
 
繁殖后代.
(3)上述六種植物中,
 
可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物.

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