科學(xué)工作者將一種普通（產(chǎn)量低）的矮桿（抗倒伏能力強(qiáng)）小麥與一種高產(chǎn)的高桿（抗倒伏能力差）的小麥作親本培育后代，在后代植株中出現(xiàn)了普通高桿、普通矮桿、高產(chǎn)高桿、高產(chǎn)矮桿四種類型的小麥．選出高產(chǎn)矮桿植株進(jìn)行培育，再經(jīng)過(guò)若干代的選擇培育便得到高產(chǎn)矮桿的小麥新品種．據(jù)此回答：
（1）題中涉及到小麥的
 
對(duì)性狀，分別是
 
．
（2）性狀從親代傳給后代的現(xiàn)象叫做
 
，后代中出現(xiàn)了普通高桿和高產(chǎn)矮桿新類型，這種現(xiàn)象叫做
 
．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

組織的形成是由于（　�。�
A、細(xì)胞分化的結(jié)果B、細(xì)胞分裂的結(jié)果C、細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果D、細(xì)胞停止生長(zhǎng)的結(jié)果

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組中屬于相對(duì)性狀的是（　�。�
A、人類的直發(fā)跟卷發(fā)B、豌豆種子的黃色與圓形C、綿羊的長(zhǎng)毛和細(xì)毛D、貓的白毛與兔的黑毛

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是探究綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)示意圖，裝置中的碳酸氫鈉溶液可維持瓶?jī)?nèi)的二氧化碳濃度．該裝置放在20℃環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是
 
mL/h．
（2）用這一方法測(cè)量光合作用速率，比實(shí)際的光合速率要
 
（填“高”或“低”），原因是
 
．
（3）如果在原實(shí)驗(yàn)中只增加光照強(qiáng)度，則針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處．在另一相同實(shí)驗(yàn)裝置中，若只將溫度提升至30℃，針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)，才能使水滴維持在X的位置上．比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

不經(jīng)過(guò)
 
的結(jié)合，由
 
直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式叫做無(wú)性生殖．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體運(yùn)動(dòng)是以骨為杠桿，以
 
 為支點(diǎn)，
 
提供動(dòng)力，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)受到
 
系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和支配．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

哺乳動(dòng)物的生殖方式是
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)植物的光合作用進(jìn)行了探究，設(shè)計(jì)如下裝置，分析回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)前，將完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，目的是
 
．
（2）針對(duì)甲、乙兩裝置，要取得科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，除了唯一變量不同外，其余實(shí)驗(yàn)條件均相同，該變量是
 
．
（3）光下幾小時(shí)后，分別取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的
 
溶解到酒精中．葉片變成黃白色；用清水漂洗后，滴加碘液，葉片變藍(lán)的是
 
葉．
（4）對(duì)比分析甲、乙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論是
 
；對(duì)比分析甲、丙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論是
 
．
（5）受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)和提高產(chǎn)量，應(yīng)該提供的條件是
 
（答出一條即可）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究種子萌發(fā)時(shí)是否消耗了氧氣，某同學(xué)將正在萌發(fā)的種子和煮熟冷卻至室溫的種子分別裝在兩個(gè)玻璃瓶中，在溫暖的地方放置一夜，再分別把一蠟燭放入瓶口觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．該實(shí)驗(yàn)的變量以及放入的蠟燭的狀態(tài)分別是什么（　　）
A、種子是否有生命力  燃燒的蠟燭B、氧氣的含量  燃燒的蠟燭C、種子是否有生命力  快要熄滅的蠟燭D、氧氣的含量  快要熄滅的蠟燭

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案