俗話說(shuō)的“梨樹(shù)砍三刀，樹(shù)枝壓彎要”，是指在果樹(shù)的“坐果”期，果農(nóng)給果樹(shù)的莖做半環(huán)狀剝皮，以增加坐果量�！鞍氕h(huán)狀剝皮”的生物學(xué)意義是
A．促進(jìn)果樹(shù)的光合作用
B．限制水分向莖葉運(yùn)輸
C．限制有機(jī)物向根部運(yùn)輸
D．限制“傷口刺激”促進(jìn)細(xì)胞分裂
C

試題分析：篩管是植物韌皮部?jī)?nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成，相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”，兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過(guò)篩孔彼此相通，篩管沒(méi)有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞，果農(nóng)常常給果樹(shù)的莖做環(huán)狀剝皮，有機(jī)物向下的運(yùn)輸通道篩管被割斷，減少了有機(jī)物向根部運(yùn)輸，能使有機(jī)物集中運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)，增加坐果量，提高產(chǎn)量。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵（葉的邊緣部位不含葉綠體）的一個(gè)葉片，用兩個(gè)圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)（如圖），然后放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí)，取下葉片，酒精脫色漂洗，滴加碘液。請(qǐng)回答：

（1）染色后，變成藍(lán)色的部位是         。
（2）實(shí)驗(yàn)中，甲處和丙處的對(duì)比說(shuō)明了                 。
（3）實(shí)驗(yàn)中，       處和        處的對(duì)比說(shuō)明了光是植物產(chǎn)生有機(jī)物不可少的條件。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

要檢驗(yàn)綠色植物在呼吸過(guò)程中釋放二氧化碳，以下哪一項(xiàng)條件是必需的
A．把植物完全浸沒(méi)在水中
B．在黑暗無(wú)光條件下實(shí)驗(yàn)
C．用具有根莖葉的植物
D．將植物先暗處理2小時(shí)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了增加植物根系的呼吸作用，常采用的措施是：
A．大量施加有機(jī)肥B．大量澆水
C．經(jīng)常給植物松土D．多施化肥

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

超市蔬菜柜臺(tái)的溫度往往保持在0—10℃，而且蔬菜外面往往都會(huì)包一層保鮮膜，這樣做的主要目的是
A．抑制蔬菜的呼吸作用B．抑制蔬菜的光合作用
C．促進(jìn)蔬菜的呼吸作用D．促進(jìn)蔬菜的光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

能力提升：面對(duì)霧霾天，人們?yōu)榱吮苊馕胗泻ξ镔|(zhì)而采取各種防護(hù)措施。可是，你知道嗎，為人們調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣的“綠色衛(wèi)士”也會(huì)被霧霾所侵?jǐn)_。分析并回答下列問(wèn)題：
⑴．嚴(yán)重的霧霾天氣下，細(xì)小的污染物懸浮在空氣中，將葉片表皮上的        阻塞，從而影響外界的           氣體進(jìn)入葉片，缺少了此原料，植物           作用就會(huì)受阻。葉片制造的有機(jī)物就會(huì)減少。此外，葉片的該結(jié)構(gòu)被阻塞，植物體內(nèi)的水分也難以蒸發(fā)，因此植物的             作用也會(huì)降低。植物依靠根系吸收的         和         也無(wú)法及時(shí)輸送到葉片。長(zhǎng)此以往，葉片會(huì)患上“缺素癥”，從而導(dǎo)致葉片枯黃，甚至枯死。
⑵．作為一名公民，面對(duì)如此的惡劣環(huán)境，你能提出改善“霧霾”天氣的良策嗎？
                                                                           

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

某同學(xué)在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①將盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜
②用不透光紙片將葉片的A處從上下兩面遮蓋，B處暴露在陽(yáng)光下（如圖）
③光照幾小時(shí)后摘下葉片       ④將葉片水浴加熱，葉綠素溶解后取出漂洗
⑤向葉片滴加碘液             ⑥沖洗碘液觀察現(xiàn)象

請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（5分）
（1）步驟②的操作目的是             。
（2）步驟④中，水浴加熱，溶解葉綠素時(shí)選用圖二中的          裝置（填a或b）。
（3）滴加碘液后稍停片刻，用清水沖掉碘液，觀察葉片    處變藍(lán)（填A(yù)或B），原因是                             。
（4）綠色植物的光合作用，有助于維持生物圈中二氧化碳和        的平衡。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

如圖所示，把一棵銀邊天竺葵（它的葉子邊緣呈白色，其它部分呈綠色）在黑暗中放置24小時(shí)后，選一健壯的葉片，用不透光的兩塊黑紙片在A處從正反兩面遮住，然后將整個(gè)植物體移到陽(yáng)光下照射數(shù)小時(shí)。之后把該葉片摘下，去掉葉綠素，加碘液處理。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（10分）

（1）B處在滴加碘液后顏色變成      色，原因是                               
（2）A處在滴加碘液后的現(xiàn)象是           ，原因是A處遮光未進(jìn)行光合作用，
A與B進(jìn)行對(duì)照說(shuō)明了                                                      。
（3）C處（葉片邊緣）沒(méi)有變藍(lán)，說(shuō)明                                  。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

綠色植物的葉片細(xì)胞中，進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是①，它能將葉綠素等色素吸收的②轉(zhuǎn)變成③儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中。上述①②③分別表示（  ）。
A．線粒體、光能、化學(xué)能B．葉綠體、化學(xué)能、光能
C．細(xì)胞核、化學(xué)能、光能D．葉綠體、光能、化學(xué)能

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