【題目】我們定義:把叫做函數的伴隨函數.比如:就是的伴隨函數.數形結合是學習函數的一種重要方法,對于二次函數(的常數),若點在函數的圖像上,則點(,)也在其圖像上,即從數的角度可以知道它的圖像關于軸對稱.解答下列問題:
(1)的圖像關于 軸對稱;
(2)①直接寫出函數的伴隨函數的表達式 ;
②在如圖①所示的平面直角坐標系中畫出的伴隨函數的大致圖像;
(3)若直線與的伴隨函數圖像交于、兩點(點A在點B的上方),連接、,且△ABO的面積為12,求的值;
(4)若直線(不平行于y軸)與(的常數)的伴隨函數圖像交于、兩點(點、分別在第一、四象限),且,試問、兩點的縱坐標的積是否為常數?如果是,請給予證明;如果不是,請說明理由.
【答案】(1)關于軸對稱;(2)①;②詳見解析;(3);(4)、兩點的縱坐標之積為常數,理由見詳解.
【解析】
(1)根據特點,即可求出的圖像關于軸對稱;
(2)根據伴隨函數的定義,可以寫出答案;
(3)先求出直線與軸于點,解方程組,用含k的式子表示y1,y2,進而表示出,根據△ABO的面積為12,求出,即可求出k;
(4)設、,分別過作軸,軸,垂足分別為,可證得,,用A、B的坐標表示出來,結合的伴隨函數關系式,得到、兩點的縱坐標的積為,問題得解.
解:(1設在的圖像上,則函數圖像上,所以的圖像關于 關于軸對稱;
(2)① ②圖像如圖:
(3)∵∴當時,
∴直線交軸于點∴
設,,據題意有
∴∴
∴又∵
∴
∴∴
(4)、兩點的縱坐標之積為常數
∵點均在圖像上,且、分別在第一、四象限
∴可設、
分別過作軸,軸,垂足分別為
又∵∴
∴∴
∴∴
∴
∵為常數∴兩點的縱坐標之積為常數.
科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】某風景區(qū)內為了方便游客登上山頂,計劃從山底A點到山頂C點修建觀光纜車,此時從A點觀測C點的仰角為45度;施工組經過實地勘察后,為了安全,決定將觀光纜車的鋼索改為AD、CD兩段,D點是半山腰上距離地面AB30米的一個支點,從A點觀測D點的仰角為30°.從D點觀測山頂C點的仰角為75°,請你通過自己學過的知識來求出這座山的高度BC約為多少米.(結果保留整數.可能用到的數據:≈1.73.sin75°≈0.96.cos75°≈0.26.tan75°≈3.73)
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【題目】每到春夏交替時節(jié),楊樹的楊絮漫天飛舞,易引發(fā)皮膚病、呼吸道疾病等,給人們生活造成困擾,為了解市民對治理楊絮方法的贊同情況,某課題小組隨機調查了部分市民(調查問卷如下),并根據調查結果繪制了如下尚不完整的統(tǒng)計圖:
調查問卷
治理楊絮:您選哪一項? (每人只選一項)
A.減少楊樹新增面積,控制楊樹每年的栽種量;
B.調整樹種結構,逐漸更換現(xiàn)有楊樹;
C.選育無絮楊品種,并推廣種植;
D.對楊樹注射生物干擾素,避免產生飛絮;
E.其他.
根據以上信息,解答下列問題:
(1)在扇形統(tǒng)計圖中,求扇形的圓心角度數;
(2)補全條形統(tǒng)計圖;
(3)若該市約有萬人,請估計贊同“選育無絮楊品種,并推廣種植”的人數.
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【題目】我們將、稱為一對“對偶式”,因為,所以構造“對偶式”再將其相乘可以有效的將和中的“”去掉.于是二次根式除法可以這樣解:如,.像這樣,通過分子,分母同乘以一個式子把分母中的根號化去或把根號中的分母化去,叫做分母有理化.根據以上材料,理解并運用材料提供的方法,解答以下問題:
(1)比較大小________(用“”、“”或“”填空);
(2)已知,,求的值;
(3)計算:
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【題目】某校全體學生積極參加獻愛心慈善捐款活動,為了解捐款情況,隨機抽取了部分學生并對他們的捐款情況作了統(tǒng)計,繪制出兩幅不完整的統(tǒng)計圖(統(tǒng)計圖中每組含最小值,不含最大值).請依據圖中信息解答下列問題:
(1)求隨機抽取的學生人數;
(2)填空:(直接填答案) ①“20元~25元”部分對應的圓心角度數為 °;
②捐款的中位數落在 .(填金額范圍);
(3)若該校共有學生2100人,請估算全校捐款不少于20元的人數.
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【題目】某同學在利用描點法畫二次函數y=ax2+bx+c(a=0)的圖象時,先取自變量x的一些值,計算出相應的函數值y,如下表所示:
x | … | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | … |
y | … | ﹣3 | 0 | ﹣1 | 0 | 3 | … |
接著,他在描點時發(fā)現(xiàn),表格中有一組數據計算錯誤,他計算錯誤的一組數據是( )
A.B.C.D.
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【題目】模具廠計劃生產面積為4,周長為m的矩形模具.對于m的取值范圍,小亮已經能用“代數”的方法解決,現(xiàn)在他又嘗試從“圖形”的角度進行探究,過程如下:
(1)建立函數模型
設矩形相鄰兩邊的長分別為x,y,由矩形的面積為4,得xy=4,即;由周長為m,得2(x+y)=m,即y=-x+.滿足要求的(x,y)應是兩個函數圖象在第 象限內交點的坐標.
(2)畫出函數圖象
函數(x>0)的圖象如圖所示,而函數y=-x+的圖象可由直線y=-x平移得到.請在同一直角坐標系中直接畫出直線y=-x.
(3)平移直線y=x,觀察函數圖象
在直線平移過程中,交點個數有哪些情況?請寫出交點個數及對應的周長m的取值范圍.
(4)得出結論 若能生產出面積為4的矩形模具,則周長m的取值范圍為 .
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】(2014山東淄博)如圖,四邊形ABCD中,AC⊥BD交BD于點E,點F,M分別是AB,BC的中點,BN平分∠ABE交AM于點N,AB=AC=BD,連接MF,NF.
(1)判斷△BMN的形狀,并證明你的結論;
(2)判斷△MFN與△BDC之間的關系,并說明理由.
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