【題目】從三角形一個(gè)頂點(diǎn)引出一條射線與對(duì)邊相交,頂點(diǎn)與交點(diǎn)之間的線段把這個(gè)三角形分割成兩個(gè)小三角形,如果分得的兩個(gè)小三角形中一個(gè)為等腰三角形,另一個(gè)與原三角形相似,我們把這條線段叫做這個(gè)三角形的優(yōu)美線.

(1)如圖,在△ABC中,AD為角平分線,∠B=50°,C=30°,求證:AD為△ABC的優(yōu)美線;

(2)在△ABC中,∠B=46°,AD是△ABC的優(yōu)美線,且△ABD是以AB為腰的等腰三角形,求∠BAC的度數(shù).

【答案】(1)見(jiàn)解析;(2)BAC的度數(shù)為113°.

【解析】

本題是一道新定義圖形的題。

(1)根據(jù)三角形的優(yōu)美線的定義,只要證明ABD是等腰三角形,CAD∽△CBA即可解決問(wèn)題.
(2)如圖2中,分兩種情形討論求解①若AB=AD,CAD∽△CBA,則∠B=ADB=CAD,則ACBC,這與ABC這個(gè)條件矛盾;②若AB=BD,CAD∽△CBA.

(1)證明:∵,

.

AD為角平分線,

.

.

.

ABD是等腰三角形.

,,

∴△CAD∽△CBA.

AD為△ABC的優(yōu)美線.

(2)AD是△ABC的優(yōu)美線,且△ABD是以AB為腰的等腰三角形,

∴△CAD∽△CBA.

.

∵△ABD是以AB為腰的等腰三角形,

分兩種情況:

當(dāng)AB=AD時(shí),

.

又∵

,不符合題意,這種情況不存在.

當(dāng)AB=BD時(shí),

.

.

BAC的度數(shù)為

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,二次函數(shù)的對(duì)稱軸為.點(diǎn)在直線上.

(1)求 的值;

(2)若點(diǎn)在二次函數(shù)上,求的值;

(3)當(dāng)二次函數(shù)與直線相交于兩點(diǎn)時(shí),設(shè)左側(cè)的交點(diǎn)為,若,求的取值范圍.

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1)求證:OECD;

2)若菱形ABCD的邊長(zhǎng)為8,∠ABC60°,求AE的長(zhǎng).

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【題目】已知反比例函數(shù)y=﹣,下列結(jié)論:圖象必經(jīng)過(guò)點(diǎn)(﹣3,1);圖象在第二,四象限內(nèi);yx的增大而增大;當(dāng)x>﹣1時(shí),y>3.其中錯(cuò)誤的結(jié)論有(  )

A. ①④ B. ②③ C. ②④ D. ③④

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【題目】對(duì)于自變量x的不同的取值范圍,有著不同的對(duì)應(yīng)關(guān)系,這樣的函數(shù)通常叫做分段函數(shù)它是一個(gè)函數(shù),而不是幾個(gè)函數(shù). 分段函數(shù)在自變量x的不同的取值范圍內(nèi),函數(shù)的表達(dá)式也不同例如:是分段函數(shù)

當(dāng)時(shí),它是二次函數(shù);當(dāng)時(shí),它是正比例函數(shù)

(1)請(qǐng)?jiān)谄矫嬷苯亲鴺?biāo)系中畫(huà)出函數(shù)的圖象;

(2)求出y軸左側(cè)圖象的最低點(diǎn)的坐標(biāo);

(3)當(dāng)時(shí),求自變量x的值

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,AB=3,AC=4,BC=5,P為邊BC上一動(dòng)點(diǎn),PE⊥ABE,PF⊥ACF,MEF中點(diǎn),則AM的最小值為_____

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【題目】某校八年級(jí)兩個(gè)班,各選派10名學(xué)生參加學(xué)校舉行的漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽.各參賽選手成績(jī)的數(shù)據(jù)分析如下表所示,則以下判斷錯(cuò)誤的是( 。

A. 八(2)班的總分高于八(1)班 B. 八(2)班的成績(jī)比八(1)班穩(wěn)定

C. 八(2)班的成績(jī)集中在中上游 D. 兩個(gè)班的最高分在八(2)班

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求直線AB的函數(shù)表達(dá)式.

若點(diǎn)C在第一象限,且點(diǎn)COP的中點(diǎn),求m的值.

若點(diǎn)COP的三等分點(diǎn)即點(diǎn)COP1:2的兩條線段,請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)C的坐標(biāo).

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【題目】如圖1,我們已經(jīng)學(xué)過(guò):點(diǎn)C將線段AB分成兩部分,如果,那么稱點(diǎn)C為線段AB的黃金分割點(diǎn).某校的數(shù)學(xué)拓展性課程班,在進(jìn)行知識(shí)拓展時(shí),張老師由黃金分割點(diǎn)拓展到“黃金分割線”,類似地給出“黃金分割線”的定義:直線l將一個(gè)面積為S的圖形分成兩部分,這兩部分的面積分別為S1,S2,如果,那么稱直線l為該圖形的黃金分割線.

如圖2,在ABC中,∠A=36°,AB=AC,∠C的平分線交AB于點(diǎn)D.

(1)證明點(diǎn)D是AB邊上的黃金分割點(diǎn);

(2)證明直線CD是ABC的黃金分割線.

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