【題目】如圖,點M(﹣3,m)是一次函數y=x+1與反比例函數y=(k≠0)的圖象的一個交點.
(1)求反比例函數表達式;
(2)點P是x軸正半軸上的一個動點,設OP=a(a≠2),過點P作垂直于x軸的直線,分別交一次函數,反比例函數的圖象于點A,B,過OP的中點Q作x軸的垂線,交反比例函數的圖象于點C,△ABC′與△ABC關于直線AB對稱.
①當a=4時,求△ABC′的面積;
②當a的值為 時,△AMC與△AMC′的面積相等.
【答案】(1)y=;(2)①3.5;②當a的值為3時,△AMC與△AMC′的面積相等
【解析】分析:(1)由一次函數解析式可得點M的坐標為(﹣3,﹣2),然后把點M的坐標代入反比例函數解析式,求得k的值,可得反比例函數表達式;
(2)①連接CC′交AB于點D.由軸對稱的性質,可知AB垂直平分OC′,當a=4時,利用函數解析式可分別求出點A、B、C、D的坐標,于是可得AB和CD的長度,即可求得△ABC的面積;
②由△AMC與△AMC′的面積相等,得到C和C′到直線MA的距離相等,從而得到C、A、C′三點共線,故,又由AP=PN,得到=a+1,解方程即可得到結論.
詳解:(1)把M(-3,m)代入y=x+1,則m=-2.
將(-3,-2)代入,得k=6,則反比例函數解析式是:;
(2)①連接CC′交AB于點D.則AB垂直平分CC′.
當a=4時,A(4,5),B(4,1.5),則AB=3.5.
∵點Q為OP的中點,∴Q(2,0),∴C(2,3),則D(4,3),
∴CD=2,∴×3.5×2=3.5,則=3.5;
②∵△AMC與△AMC′的面積相等,
∴C和C′到直線MA的距離相等,∴C、A、C′三點共線,∴.
又∵AP=PN,∴=a+1,解得a=3或a=-4(舍去),
∴當△AMC與△AMC′的面積相等時,a的值為3.
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【題目】如圖,直角梯形 ABCD 中,AD∥BC,AB⊥BC,AD=3,BC=4.將腰 CD 以 D 為旋轉中心逆時針旋轉 90°至 DE,連結 AE,則△ADE 的面積是( )
A.B.2C.D.不能確定
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【題目】學校餐廳中,一張桌子可坐6人,現有以下兩種擺放方式:
(1)當有5張桌子時,第一種方式能坐 人,第二種方式能坐 人.
(2)當有n張桌子時,第一種方式能坐 人,第二種方式能坐 人.
(3)新學期有200人在學校就餐,但餐廳只有60張這樣的餐桌,若你是老師,你打算選擇以下哪種方式來擺放餐桌?為什么?
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【題目】如圖,直線和相交于點C,分別交x軸于點A和點B點P為射線BC上的一點。
(1)如圖1,點D是直線CB上一動點,連接OD,將沿OD翻折,點C的對應點為,連接,并取的中點F,連接PF,當四邊形AOCP的面積等于時,求PF的最大值;
(2)如圖2,將直線AC繞點O順時針方向旋轉α度,分別與x軸和直線BC相交于點S和點R,當是等腰三角形時,直接寫出α的度數.
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【題目】數學實踐課中:一張紙片,第一次將其撕成四小片,以后每次都將其中一片撕成更小的四片,如此進行下去,撕到第2次手中共有7張紙片,問撕到第4次時,手中共有_____張,撕到第n次時,手中共有_________________(用含有n的代數式表示)張.
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【題目】春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,為了調查學生對于各地春節(jié)民俗活動的了解程度,某校抽取一部分學生進行問卷調查,將調查結果按“A:非常了解、B:基本了解、C:了解較少、D:不太了解”四類分別進行統(tǒng)計,并繪制出下面兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請根據兩幅統(tǒng)計圖的信息,解答下列問題:
(1)此次共調查了_______個學生;
(2)扇形統(tǒng)計圖中,A所在的扇形的圓心角度數為多少?;
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【題目】如圖,在平面直角坐標系中,有若干個整數點,其順序按圖中“”方向排列,如,,,,,根據這個規(guī)律探索可得,第100個點的坐標為
A.B.C.D.
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