【題目】如圖,△ABC內接于半圓,AB為直徑,過點A作直線MN,若∠MAC=∠ABC.
(1)求證:MN是半圓的切線.
(2)設D是弧AC的中點,連接BD交AC于G,過D作DE⊥AB于E,交AC于F,求證:FD=FG.
【答案】(1)見解析;(2)見解析.
【解析】
(1)根據圓周角定理推論得到∠ACB=90°,即∠ABC+∠CAB=90°,而∠MAC=∠ABC,則∠MAC+∠BCA=90°,即∠MAB=90°,根據切線的判定即可得到結論;
(2)連AD,根據圓周角定理推論得到∠ABC=90°,由DE⊥AB得到∠DEB=90°,則∠1+∠5=90°,∠3+∠4=90°,又
D是弧AC的中點,即弧CD=弧DA,得到∠3=∠5,于是∠1=∠4,利用對頂角相等易得∠1=∠2,則有FD=FG.
(1)證明:∵AB為直徑,
∴∠ACB=90°,
∴∠ABC+∠CAB=90°,
而∠MAC=∠ABC,
∴∠MAC+∠BCA=90°,即∠MAB=90°,
∴MN是半圓的切線;
(2)如圖
∵AB為直徑,
∴∠ACB=90°,
而DE⊥AB,
∴∠DEB=90°,
∴∠1+∠5=90°,∠3+∠4=90°,
∵D是弧AC的中點,即弧CD=弧DA,
∴∠3=∠5,
∴∠1=∠4,
而∠2=∠4,
∴∠1=∠2,
∴FD=FG.
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【題目】閱讀下面的材料:
按照一定順序排列著的一列數稱為數列,數列中的每一個數叫做這個數列的項.排在第一位的數稱為第一項,記為,排在第二位的數稱為第二項,記為,依此類推,排在第n位的數稱為第n項,記為.所以,數列的一般形式可以寫成:,,,…,.
一般地,如果一個數列從第二項起,每一項與它前一項的差等于同一個常數,那么這個數列叫做等差數列,這個常數叫做等差數列的公差,公差通常用d表示.如:數列1,3,5,7,…為等差數列,其中,,公差為.
根據以上材料,解答下列問題:
(1)等差數列5,10,15,…的公差d為______,第5項是______.
(2)如果一個數列,,,…,…,是等差數列,且公差為d,那么根據定義可得到:,,,…,,….
所以,
,
,
……,
由此,請你填空完成等差數列的通項公式:(______)d.
(3)是不是等差數列,,…的項?如果是,是第幾項?
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】三角板是我們學習數學的好幫手.將一對直角三角板如圖放置,點C在FD的延長線上,點B在ED上,AB∥CF,∠F=∠ACB=90°,∠E=45°,∠A=60°,AC=10,則CD的長度是_____.
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【題目】如圖:已知四邊形ABCD是平行四邊形,下列結論中不正確的是( )
A. 當AB=BC時,它是菱形;B. 當∠ABC=90°時,它是矩形;
C. 當AC=BD時,它是正方形;D. 當AC⊥BD時,它是菱形.
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【題目】關于二次函數y=mx2-x-m+1(m≠0).以下結論:
①不論m取何值,拋物線總經過點(1,0);②若m<0,拋物線交x軸于A、B兩點,則AB>2;③當x=m時,函數值y≥0;④若m>1,則當x>1時,y隨x的增大而增大.其中正確的序號是( )
A. ①② B. ②③ C. ①②④ D. ①③④
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【題目】教材呈現:如圖是華師版九年級上冊數學教材第78頁的部分內容.
例2 如圖,在中,分別是邊的中點,相交于點,求證:,
證明:連結.
請根據教材提示,結合圖①,寫出完整的證明過程.
結論應用:在中,對角線交于點,為邊的中點,、交于點.
(1)如圖②,若為正方形,且,則的長為 .
(2)如圖③,連結交于點,若四邊形的面積為,則的面積為 .
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【題目】為了了解某學校七年級4個班共180人的體質健康情況,從各班分別抽取同樣數量的男生和女生組成一個樣本,把體質情況量化得分,規(guī)定得分x滿足x<60為不及格,60≤x<80為及格,80≤x<90為良好,≥90為優(yōu)秀,下圖是根據樣本數據繪制的條形統計圖和扇形統計圖.
(1)本次抽查的樣本容量是
(2)請補全條形圖上的數字和扇形圖中的百分數.
(3)請你估計全校七年級得分不低于90分的約有多少人.
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科目:初中數學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系中,直線與軸,軸分別相交于點,點在射線上,點在射線上,且,以為鄰邊作平行四邊形.設點的坐標為,平行四邊形在軸下方部分的面積為.求:
(1)線段的長;
(2)關于的函數解析式,并直接寫出自變量的取值范圍.
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