【題目】已知：如圖，一次函數(shù)y1=x+2與反比例函數(shù)y2=（x＞0）的圖象交于點A（a，5）

（1）確定反比例函數(shù)的表達式；

（2）結(jié)合圖象，直接寫出x為何值時，y1＜y2

【答案】（1）y2=（x＞0）；（2）0＜x＜3.

【解析】整體分析：

（1）把A(a，5)代入y1=x+2求出a得到點A的坐標，由A的坐標可求出反比例函數(shù)的表達式；（2）y1<y2即是一次函數(shù)的圖象在反比例函數(shù)的圖象的下方.

解：(1)∵點A(a，5)在一次函數(shù)y1=x+2的圖象上，

∴5=a+2，∴a=3，點A坐標為(3，5).

∵點A(3，5)在反比例函數(shù)的圖象上，∴5=，∴

反比例函數(shù)的表達式為y2= (x>0);

(2)由圖象可知，當0<x<3時，y1<y2.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】對數(shù)軸上的點進行如下操作：先把點表示的數(shù)乘以，再把所得數(shù)對應(yīng)的點沿數(shù)軸向右平移個單位長度，得到點．稱這樣的操作為點的“倍移”，對數(shù)軸上的點，， ，進行“倍移”操作得到的點分別為，，，．

（1）當，時，

①若點表示的數(shù)為，則它的對應(yīng)點表示的數(shù)為 ．若點表示的數(shù)是，則點表示的數(shù)為 ； ②數(shù)軸上的點表示的數(shù)為1，若，則點表示的數(shù)為 ；

（2）當時，若點表示的數(shù)為2，點表示的數(shù)為，則的值為 ；

（3）若線段，請寫出你能由此得到的結(jié)論．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】把下列各數(shù)填在相應(yīng)的大括號內(nèi)：1，﹣5，|﹣|，﹣12，0，﹣3.14，+1.99，﹣(﹣6)，.

(1)正數(shù)集合：{ …}

(2)負數(shù)集合：{ …}

(3)正整數(shù)集合：{ …}

(4)分數(shù)集合：{ …}．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，在中，AD平分交BC于點D，F為AD上一點，且，BF的延長線交AC于點E．

備用圖

（1）求證：；

（2）若，，，求DF的長；

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】有20筐白菜，以每筐為標準，超過和不足的千克數(shù)分別用正、負數(shù)來表示，記錄如下：

與標準質(zhì)量的差值（單位：）

0

1

2.5

筐數(shù)

1

4

2

3

2

8

（1）20筐白菜中，最重的一筐比最輕的一筐重 ；

（2）與標準質(zhì)量比較，20筐白菜總計超過或不足多少千克？

（3）若白菜每千克售價1.68元，則出售這20筐白菜一共可賣多少元？（結(jié)果保留整數(shù)）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】觀察如圖圖形，把一個三角形分別連接其三邊中點，構(gòu)成4個小三角形，挖去中間的一個小三角形（如圖1），對剩下的三個小三角形再分別重復(fù)以上做法，……，據(jù)此解答下面的問題

（1）填寫下表：

圖形

挖去三角形的個數(shù)

圖形1

1

圖形2

1+3

圖形3

1+3+9

圖形4

　 　

（2）根據(jù)這個規(guī)律，求圖n中挖去三角形的個數(shù)wn；（用含n的代數(shù)式表示）

（3）若圖n+1中挖去三角形的個數(shù)為wn+1，求wn+1﹣Wn

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】在平面坐標系中，已知線段，且的坐標分別為，點為線段的中點.

（1）線段與軸的位置關(guān)系是

（2）求點的坐標。

（3）在軸上是否存在點，使得三角形面積為3.若存在，求出點的坐標；若不存在，請說明理由.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀理解題

閱讀材料：

兩個兩位數(shù)相乘，如果這兩個因數(shù)的十位數(shù)字相同，個位數(shù)字的和是10，該類乘法的速算方法是：將一個因數(shù)的十位數(shù)字與另一個因數(shù)的十位數(shù)字加1的和相乘，所得的積作為計算結(jié)果的前兩位，將兩個因數(shù)的個位數(shù)字之積作為計算結(jié)果的后兩位（數(shù)位不足兩位，用0補齊）。

比如，它們乘積的前兩位是，它們乘積的后兩位是，所以；

再如，它們乘積的前兩位是，它們乘積的后兩位是，所以；

又如，，不足兩位，就將6寫在百位：，不足兩位，就將9寫在個位，十位上寫0，所以

該速算方法可以用我們所學(xué)的整式乘法與分解因式的知識說明其合理性；

設(shè)其中一個因數(shù)的十位數(shù)字為，個位數(shù)字是，（、表示1~9的整數(shù)），則該數(shù)可表示為，另一因數(shù)可表示為．

兩數(shù)相乘可得：

.

（注：其中表示計算結(jié)果的前兩位，表示計算結(jié)果的后兩位。）

問題：

兩個兩位數(shù)相乘，如果其中一個因數(shù)的十位數(shù)字與個位數(shù)字相同，另一因數(shù)的十位數(shù)字與個位數(shù)字之和是10．

如、、等．

（1）探索該類乘法的速算方法，請以為例寫出你的計算步驟；

（2）設(shè)十位數(shù)字與個位數(shù)字相同的因數(shù)的十位數(shù)字是，則該數(shù)可以表示為___________．

設(shè)另一個因數(shù)的十位數(shù)字是，則該數(shù)可以表示為___________．（、表示1~9的正整數(shù)）

（3）請針對問題（1）（2）中的計算，模仿閱讀材料中所用的方法寫出如：的運算式：____________________

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校計劃組織師生共300人參加一次大型公益活動，如果租用6輛大客車和5輛小客車，恰好全部坐滿，已知每輛大客車的乘客座位數(shù)比小客車多17個．

（1）求每輛大客車和每輛小客車的乘客座位數(shù)；

（2）由于最后參加活動的人數(shù)增加了30人，學(xué)校決定調(diào)整租車方案，在保持租用車輛總數(shù)不變的情況下，且所有參加活動的師生都有座位，求租用小客車數(shù)量的最大值．

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