【題目】如圖1,拋物線過點A(-1,0),B(4,0),與y軸相交于點C.
(1)求拋物線的解析式;
(2)在x軸正半軸上存在點E,使得△BCE是等腰三角形,請求出點E的坐標;
(3)如圖2,點D是直線BC上方拋物線上的一個動點.過點D作DM⊥BC于點M,是否存在點D,使得△CDM中的某個角恰好等于∠ABC的2倍?若存在,請求出點D的橫坐標;若不存在,請說明理由.
【答案】(1);(2);(3)存在,2或
【解析】
(1)根據(jù)點A,B的坐標,利用待定系數(shù)法即可求出拋物線的解析式;
(2)利用二次函數(shù)圖象上點的坐標特征可求出點C的坐標,結(jié)合點B的坐標可得出BC的長,設(shè)點E的坐標為(m,0),分BE=BC及CE=BE兩種情況考慮:①當BE=BC時,由BE=2結(jié)合點B的坐標可得出點E的坐標;②當CE=BE時,在Rt△OCE中利用勾股定理可得出關(guān)于m的一元一次方程,解之即可得出m的值,進而可得出點E的坐標;
(3)分∠DCM=2∠ABC及∠CDM=2∠ABC兩種情況考慮:①當∠DCM=2∠ABC時,取點F(0,-2),連接BF,則CD∥BF,由點B,F的坐標,利用待定系數(shù)法可求出直線BF,CD的解析式,聯(lián)立直線CD及拋物線的解析式成方程組,通過解方程組可求出點D的坐標;②當∠CDM=2∠ABC時,過點C作CN⊥BF于點N,作點N關(guān)于BC的對稱點P,連接NP交BC于點Q,利用待定系數(shù)法及垂直的兩直線一次項系數(shù)乘積為-1可求出直線CN的解析式,聯(lián)立直線BF及直線CN成方程組,通過解方程組可求出點N的坐標,利用對稱的性質(zhì)可求出點P的坐標,由點C、P的坐標,利用待定系數(shù)法可求出直線CP的解析式,將直線CP的解析式代入拋物線解析式中可得出關(guān)于x的一元二次方程,解之取其非零值可得出點D的橫坐標.綜上,此題得解.
解:(1). ∵拋物線過點,,
∴
解得
∴二次函數(shù)的表達式為:
(2)拋物線,
當時,; 當時,;
∴,,
∴,
①當時,如圖1,點是線段的中垂線與軸的交點,
設(shè),則,在RT△OCE中,
,解得,
∴
②當時,
∴
(3)分兩種情況考慮:
①當∠DCM=2∠ABC時,取點F(0,-2),連接BF,如圖4所示.
∵OC=OF,OB⊥CF,
∴∠ABC=∠ABF,
∴∠CBF=2∠ABC.
∵∠DCB=2∠ABC,
∴∠DCB=∠CBF,
∴CD∥BF.
∵點B(4,0),F(0,-2),
∴直線BF的解析式為y=x-2,
∴直線CD的解析式為y=x+2.
聯(lián)立直線CD及拋物線的解析式成方程組,得: ,
解得: (舍去), ,
∴點D的坐標為(2,3);
設(shè)直線CN的解析式為y=kx+c(k≠0),
∵直線BF的解析式為y=x-2,CN⊥BF,
∴k=-2.
又∵點C(0,2)在直線CN上,
∴直線CN的解析式為y=-2x+2.
連接直線BF及直線CN成方程組,得:,
解得:,
∴點N的坐標為().
∵點B(4,0),C(0,2),
∴直線BC的解析式為y=-x+2.
∵NP⊥BC,且點N(),
∴直線NP的解析式為y=2x-.
聯(lián)立直線BC及直線NP成方程組,得:,
解得: ,
∴點Q的坐標為().
∵點N(),點N,P關(guān)于BC對稱,
∴點P的坐標為().
∵點C(0,2),P(),
∴直線CP的解析式為y=x+2.
將y=x+2代入y=-x+2整理,得:11x2-29x=0,
解得:x1=0(舍去),x2=,
∴點D的橫坐標為.
綜上所述:存在點D,使得△CDM的某個角恰好等于∠ABC的2倍,點D的橫坐標為2或.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”,在新型肺炎疫情期間,全國人民萬眾一心,眾志成城,共克時艱.某社區(qū)積極發(fā)起“援鄂捐款”活動倡議,有2500名居民踴躍參與獻愛心.社區(qū)管理員隨機抽查了部分居民捐款情況,統(tǒng)計圖如圖:
(1)計算本次共抽查居民人數(shù),并將條形圖補充完整;
(2)根據(jù)統(tǒng)計情況,請估計該社區(qū)捐款20元以上(含20元)的居民有多少人?
(3)該社區(qū)有1名男管理員和3名女管理員,現(xiàn)要從中隨機挑選2名管理員參與“社區(qū)防控”宣講活動,請用列表法或樹狀圖法求出恰好選到“1男1女”的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,∠ACB=90°,AC=3,BC=1,點D是斜邊上一點,且AD=4BD.
(1)求tan∠BCD的值;
(2)過點B的⊙O與邊AC相切,切點為AC的中點E,⊙O與直線BC的另一個交點為F.
(ⅰ)求⊙O的半徑;
(ⅱ) 連接AF,試探究AF與CD的位置關(guān)系,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一個不透明的盒子里,裝有四個分別標有數(shù)字1,2,3,4的小球,它們的形狀、大小、質(zhì)地等完全相同.小米先從盒子中隨機取出一個小球,記下數(shù)字為x,且不放回盒子,再由小華隨機取出一個小球,記下數(shù)字為y.
(1)用列表法或畫樹狀圖表示出(x,y)的所有可能出現(xiàn)的結(jié)果;
(2)求小米、小華各取一次小球所確定的點(x,y)落在反比例函數(shù)y=的圖象上的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在直角坐標系中,點A,B的坐標分別為(1,4)和(3,0),點C是y軸上的一個動點,且A,B,C三點不在同一條直線上,當△ABC的周長最小時,點C的坐標是____________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明參加一個知識競賽,該競賽試題由10道選擇題構(gòu)成,每小題有四個選項,且只有一個選項正確.其給分標準為:答對一題得2分,答錯一題扣1分,不答得0分,若10道題全部答對則額外獎勵5分.小明對其中的8道題有絕對把握答對,剩下2道題完全不知道該選哪個選項.
(1)對于剩下的2道題,若小明都采用隨機選擇一個選項的做法,求兩小題都答錯的概率;
(2)從預(yù)期得分的角度分析,采用哪種做法解答剩下2道題更合算?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】李老師為了了解班級學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的具體情況,對九(1)班部分學(xué)生進行了為期半個月的跟蹤調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果分成四類,A:特別好;B:好;C;一般;D:較差,并將調(diào)查結(jié)果繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請你根據(jù)統(tǒng)計圖解答下列問題:
(1)本次調(diào)查中,李老師一共調(diào)查了 名同學(xué),其中女生共有 名.
(2)將上面的條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)為了共同進步,李老師想從被調(diào)查的A類和D類學(xué)生中分別選取一位同學(xué)進行“一幫一”互助學(xué)習(xí),請求所選兩位同學(xué)恰好是一位男同學(xué)和一位女同學(xué)的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某單位在疫情期間用3000元購進A、B兩種口罩1100個,購買A種口罩與購買B種口罩的費用相同,且A種口罩的單價是B種口罩單價的1.2倍;
(1)求A,B兩種口罩的單價各是多少元?
(2)若計劃用不超過7000元的資金再次購進A、B兩種口罩共2600個,已知A、B兩種口罩的進價不變,求A種口罩最多能購進多少個?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是某學(xué)校高中兩個班的學(xué)生上學(xué)時步行、騎車、乘公交、乘私家車人數(shù)的扇形統(tǒng)計圖,已知乘公交人數(shù)是乘私家車人數(shù)的2倍.若步行人數(shù)是18人,則下列結(jié)論正確的是( )
A. 被調(diào)查的學(xué)生人數(shù)為90人
B. 乘私家車的學(xué)生人數(shù)為9人
C. 乘公交車的學(xué)生人數(shù)為20人
D. 騎車的學(xué)生人數(shù)為16人
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