【題目】數(shù)學(xué)活動:探究與發(fā)現(xiàn)
定義:如圖(1),四邊形ABCD為矩形,△ADE和△BCF均為等腰直角三角形,∠AED=∠BFC=90°,點G、H分別為AB、CD的中點,連接EG、EH、FG、FH,分別與AD、BC交于點M、P、N、Q,我們把四邊形PQNM叫做矩形ABCD的遞推四邊形.
獨立思考:
(1)求證:四邊形PQNM矩形.
合作交流:
(2)解決完上述問題后,“興趣”小組的同學(xué)們對正方形ABCD的遞推四邊形進行了探究,如圖(2),他們猜想矩形PQNM的寬與長的比.他們猜想的結(jié)論是否正確?請說明理由.
發(fā)現(xiàn)問題:(3)在“興趣”小組同學(xué)們的啟發(fā)下,“實踐”小組的同學(xué)們對寬與長的比為的矩形的遞推四邊形進行了探究,如圖(3).他們提出如下問題:
①在矩形ABCD中,若,則矩形PQNM的寬與長的比為_____;
②在矩形ABCD中,若,則矩形PQNM的寬與長的比為______;
③在矩形ABCD中,若,則矩形PQNM的寬與長的比為______.
任務(wù):請你完成“實踐”小組提出的數(shù)學(xué)問題.(注:直接寫出結(jié)果,不要求說理或證明)
【答案】(1)證明見解析;(2)猜想正確,證明見解析;(3)①1:6;②1:12;③1:n(n+1).
【解析】
(1)根據(jù)矩形的判定方法進行證明即可;
(2)如圖2中,作EJ⊥AD于J.設(shè)正方形的邊長為2a.則DH=HC=a,繼而求出PM、PQ即可解決問題;
(3)①如圖3中,作EJ⊥AD于J.設(shè)AD=m,DC=2m,根據(jù)等腰直角三角形的性質(zhì),平分線分線段成比例的性質(zhì),求出PM、PQ即可得;
②作EJ⊥AD于J.設(shè)AD=m,DC=3m,求出PM、OQ即可解決問題;
③根據(jù)①②探究規(guī)律,利用規(guī)律解決問題即可.
(1)如圖1中,
∵四邊形ABCD是矩形,
∴∠ADC=∠BCD=90°,AD=BC,AD∥BC,
∵∠AED=∠BFC=90°,ED=EA,FC=FB,
∴∠ADE=∠EAD=∠FCB=∠FBC=45°,
∴△ADE≌△BFC(ASA),∠EDH=∠FCH=135°
∴DE=FC,
∵DH=CH,
∴△EDH≌△FCH(SAS),
∴∠DHE=∠FHC,
∵∠PDH=∠QCH=90°,
∴△HDP≌△HCQ(ASA),
∴DP=CQ,∵DP∥CQ,
∴四邊形DPQC是平行四邊形,
∵∠PDC=90°,
∴四邊形DPQC是矩形,
∴∠DPQ=∠CQP=90°,
∴∠MPQ=∠NQP=90°,
同法可證:∠PMN=∠QNM=90°,
∴四邊形PMNQ是矩形.
(2)結(jié)論:猜想正確.
理由:如圖2中,作EJ⊥AD于J.設(shè)正方形的邊長為2a.則DH=HC=a.
∵ED=EA,∠AED=90°,EJ⊥AD,
∴AJ=DJ=a,
∴EJ=AJ=DJ=a,
∵∠EJP=∠HDP=90°,∠DPH=∠EPJ,DH=EJ=a,
∴△DPH≌△JPE(AAS),
∴DP=PJ,
易證DP=AM,
∴DP=PJ=JM=AM,
∴PM=a,
∵PQ=CD=2a,
∴=.
(3)①如圖3中,作EJ⊥AD于J.設(shè)AD=m,DC=2m.
易知:EJ=DJ=AJ=m,DH=CH=m,
∵DH∥EJ,
∴==2,
可得PJ=JM=m,PM=m,PQ=CD=2m,
∴==.
②作EJ⊥AD于J.設(shè)AD=m,DC=3m.
易知:EJ=DJ=AJ=m,DH=CH=1.5m,
∵DH∥EJ,
∴==3,
可得PJ=JM=m,PM=m,PQ=CD=3m,
∴==.
③由①②可知:PM:PQ=1:n(n+1),
故答案為1:6,1:12,1:n(n+1).
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,從一塊圓形紙片上剪出一個圓心角為90°的扇形ABC,使點A、B、C在圓周上,將剪下的扇形作為一個圓錐側(cè)面,如果圓錐的高為,則這塊圓形紙片的直徑為( )
A. 12cm B. 20cm C. 24cm D. 28cm
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知拋物線y=ax2+bx﹣2(a≠0)與x軸交于A、B兩點,與y軸交于C點,直線BD交拋物線于點D,并且D(2,3),tan∠DBA=.
(1)求拋物線的解析式;
(2)已知點M為拋物線上一動點,且在第三象限,順次連接點B、M、C、A,求四邊形BMCA面積的最大值;
(3)在(2)中四邊形BMCA面積最大的條件下,過點M作直線平行于y軸,在這條直線上是否存在一個以Q點為圓心,OQ為半徑且與直線AC相切的圓?若存在,求出圓心Q的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一節(jié)數(shù)學(xué)實踐活動課上,老師拿出三個邊長都為5cm 的正方形硬紙板,他向同學(xué)們提出了這樣一個問題:若將三個正方形紙板不重疊地放在桌面上,用一個圓形硬紙板將其蓋住,這樣的圓形硬紙板的最小直徑應(yīng)有多大?問題提出后,同學(xué)們經(jīng)過討論,大家覺得本題實際上就是求將三個正方形硬紙板無重疊地適當(dāng)放置,圓形硬紙板能蓋住時的最小直徑.老師將同學(xué)們討論過程中探索出的三種不同擺放類型的圖形畫在黑板上,如圖所示:
(1)通過計算(結(jié)果保留根號與π).
(Ⅰ)圖①能蓋住三個正方形所需的圓形硬紙板最小直徑應(yīng)為
(Ⅱ)圖②能蓋住三個正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為
(Ⅲ)圖③能蓋住三個正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為
(2)其實上面三種放置方法所需的圓形硬紙板的直徑都不是最小的,請你畫出用圓形硬紙板蓋住三個正方形時直徑最小的放置方法,(只要畫出示意圖,不要求說明理由),并求出此時圓形硬紙板的直徑.
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【題目】近年來霧霾天氣給人們的生活帶來很大影響,空氣質(zhì)量問題倍受人們關(guān)注.某單位計劃在室內(nèi)安裝空氣凈化裝置,需購進A、B兩種設(shè)備.每臺B種設(shè)備價格比每臺A種設(shè)備價格多0.7萬元,花3萬元購買A種設(shè)備和花7.2萬元購買B種設(shè)備的數(shù)量相同.
(1)求A種、B種設(shè)備每臺各多少萬元?
(2)根據(jù)單位實際情況,需購進A、B兩種設(shè)備共20臺,總費用不高于15萬元,求A種設(shè)備至少要購買多少臺?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為深化義務(wù)教育課程改革,某校積極開展拓展性課程建設(shè),計劃開設(shè)藝術(shù)、體育、勞技、文學(xué)等多個類別的拓展性課程,要求每一位學(xué)生都自主選擇一個類別的拓展性課程.為了了解學(xué)生選擇拓展性課程的情況,隨機抽取了部分學(xué)生進行調(diào)查,并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下統(tǒng)計圖(部分信息未給出):
根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息,解答下列問題:
()求本次被調(diào)查的學(xué)生人數(shù).
()將條形統(tǒng)計圖補充完整.
()若該校共有名學(xué)生,請估計全校選擇體育類的學(xué)生人數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,將半徑為2,圓心角為120°的扇形OAB繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)60°,點O,B的對應(yīng)點分別為O′,B′,連接BB′,則圖中陰影部分的面積是( )
A. B. 2- C. 2- D. 4-
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系xOy中,點A的坐標(biāo)為(0,m),且m≠0,點B的坐標(biāo)為(n,0),將線段AB繞點B順時針旋轉(zhuǎn)90°.得到線段BA1,稱點A1為點A關(guān)于點B的“伴隨點”,圖1為點A關(guān)于點B的“伴隨點”的示意圖
(1)已知點A(0,4),
①當(dāng)點B的坐標(biāo)分別為(1,0),(﹣2,0)時,點A關(guān)于點B的“伴隨點”的坐標(biāo)分別為 , ;
②點(x,y)是點A關(guān)于點B的“伴隨點”,直接寫出y與x之間的關(guān)系式;
(2)如圖2,點C的坐標(biāo)為(﹣3,0),以C為圓心,為半徑作圓,若在⊙C上存在點A關(guān)于點B的“伴隨點”,直接寫出點A的縱坐標(biāo)m的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,催生了快遞行業(yè)的高速發(fā)展.阜陽市某家快遞公司,2017年3月份與5月份完成投遞的快遞總件數(shù)分別為10萬件和12.1萬件.現(xiàn)假定該公司每月投遞的快遞總件數(shù)的增長率相同.
(1)求該快遞公司投遞快遞總件數(shù)的月平均增長率?
(2) 如果平均每人每月最多可投遞快遞0.6萬件,那么該公司現(xiàn)有的21名快遞投遞業(yè)務(wù)員能否完成2017年6月份的快遞投遞任務(wù)?如果不能,請問至少需要增加幾名業(yè)務(wù)員?
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