【題目】如圖,C為∠AOB的邊OA上一點,OC=6,N為邊OB上異于點O的一動點,P是線段CN上一點,過點P分別作PQ∥OA交OB于點Q,PM∥OB交OA于點M.
(1)若∠AOB=60°,OM=4,OQ=1,求證:CN⊥OB
(2)當(dāng)點N在邊OB上運動時,四邊形OMPQ始終保持為菱形.
①問:﹣的值是否發(fā)生變化?如果變化,求出其取值范圍;如果不變,請說明理由.
②設(shè)菱形OMPQ的面積為S1 , △NOC的面積為S2 , 求的取值范圍.
【答案】
(1)
解:(1)過P作PE⊥OA于E,
∵PQ∥OA,PM∥OB,
∴四邊形OMPQ為平行四邊形,
∴PM=OQ=1,∠PME=∠AOB=60°,
∴PE=PMsin60°=,ME=,
∴CE=OC﹣OM﹣ME=,
∴tan∠PCE==,
∴∠PCE=30°,
∴∠CPM=90°,
又∵PM∥OB,
∴∠CNO=∠CPM=90°,
則CN⊥OB
(2)
解:
①﹣的值不發(fā)生變化,理由如下:
設(shè)OM=x,ON=y,
∵四邊形OMPQ為菱形,
∴OQ=QP=OM=x,NQ=y﹣x,
∵PQ∥OA,
∴∠NQP=∠O,
又∵∠QNP=∠ONC,
∴△NQP∽△NOC,
∴=,即=,
∴6y﹣6x=xy.兩邊都除以6xy,得﹣=,即﹣=.
②過P作PE⊥OA于E,過N作NF⊥OA于F,
則S1=OMPE,S2=OCNF,
∴=.
∵PM∥OB,
∴∠PMC=∠O,
又∵∠PCM=∠NCO,
∴△CPM∽△CNO,
∴==,
∴==﹣(x﹣3)2+,
∵0<x<6,
則根據(jù)二次函數(shù)的圖象可知,0<≤.
【解析】(1)過P作PE⊥OA于E,利用兩組對邊平行的四邊形為平行四邊形得到OMPQ為平行四邊形,利用平行四邊形的對邊相等,對角相等得到PM=OQ=1,∠PME=∠AOB=60°,進而求出PE與ME的長,得到CE的長,求出tan∠PCE的值,利用特殊角的三角函數(shù)值求出∠PCE的度數(shù),得到PM于NC垂直,而PM與ON平行,即可得到CN與OB垂直;
(2)﹣的值不發(fā)生變化,理由如下:設(shè)OM=x,ON=y,根據(jù)OMPQ為菱形,得到PM=PQ=OQ=x,QN=y﹣x,根據(jù)平行得到三角形NQP與三角形NOC相似,由相似得比例即可確定出所求式子的值;
②過P作PE⊥OA于E,過N作NF⊥OA于F,表示出菱形OMPQ的面積為S1 , △NOC的面積為S2 , 得到,由PM與OB平行,得到三角形CPM與三角形CNO相似,由相似得比例求出所求式子的范圍即可.
【考點精析】關(guān)于本題考查的相似三角形的應(yīng)用,需要了解測高:測量不能到達頂部的物體的高度,通常用“在同一時刻物高與影長成比例”的原理解決;測距:測量不能到達兩點間的舉例,常構(gòu)造相似三角形求解才能得出正確答案.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知AB∥CD.
(1)判斷∠FAB與∠C的大小關(guān)系,請說明理由;
(2)若∠C=35°,AB是∠FAD的平分線.
①求∠FAD的度數(shù);
②若∠ADB=110°,求∠BDE的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線l與△ABC在邊長為1個單位長度的小正方形網(wǎng)格中,點A,B,C都為網(wǎng)格線的交點.
(1)請畫出△ABC關(guān)于直線l對稱的△A1B1C1(點A,B,C的對稱點分別為A1,B1,C1).
(2)請畫出將線段AC向左平移3個單位,再向下平移5個單位得到的線段A2C2(點A,C的對應(yīng)點分別為A2,C2),再以A2C2為斜邊畫一個等腰直角三角形A2B2C2.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD的對角線相交于點O,點M,N分別是邊BC,CD上的動點(不與點B,C,D重合),AM,AN分別交BD于點E,F(xiàn),且∠MAN始終保持45°不變.
(1)求證: = ;
(2)求證:AF⊥FM;
(3)請?zhí)剿鳎涸凇螹AN的旋轉(zhuǎn)過程中,當(dāng)∠BAM等于多少度時,∠FMN=∠BAM?寫出你的探索結(jié)論,并加以證明.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】問題探究:
①新知學(xué)習(xí)
若把將一個平面圖形分為面積相等的兩個部分的直線叫做該平面圖形的“面線”,其“面線”被該平面圖形截得的線段叫做該平面圖形的“面徑”(例如圓的直徑就是圓的“面徑”).
②解決問題
已知等邊三角形ABC的邊長為2.
(1)如圖一,若AD⊥BC,垂足為D,試說明AD是△ABC的一條面徑,并求AD的長;
(2)如圖二,若ME∥BC,且ME是△ABC的一條面徑,求面徑ME的長;
(3)如圖三,已知D為BC的中點,連接AD,M為AB上的一點(0<AM<1),E是DC上的一點,連接ME,ME與AD交于點O,且S△MOA=S△DOE .
①求證:ME是△ABC的面徑;
②連接AE,求證:MD∥AE;
(4)請你猜測等邊三角形ABC的面徑長l的取值范圍(直接寫出結(jié)果)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】若將一幅三角板按如圖所示的方式放置,則下列結(jié)論中不正確的是( )
A. ∠1=∠3 B. 如果∠2=30°,則有AC∥DE
C. 如果∠2=30°,則有BC∥AD D. 如果∠2=30°,必有∠4=∠C
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知在四邊形ABCD中,AD∥BC,E為邊CB延長線上一點,聯(lián)結(jié)DE交邊AB于點F,聯(lián)結(jié)AC交DE于點G,且 = .
(1)求證:AB∥CD;
(2)如果AD2=DGDE,求證: = .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線y=kx+6分別與x軸、y軸交于點E,F(xiàn),已知點E的坐標為(﹣8,0),點A的坐標為(﹣6,0).
(1)求k的值;
(2)若點P(x,y)是該直線上的一個動點,且在第二象限內(nèi)運動,試寫出△OPA的面積S關(guān)于x的函數(shù)解析式,并寫出自變量x的取值范圍.
(3)探究:當(dāng)點P運動到什么位置時,△OPA的面積為,并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】列一元一次方程解應(yīng)用題:
社會是一個重要的學(xué)校和課堂,生活是一種重要的課程和教材,實踐是一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑.參加社會生活和社會實踐,不僅可以學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西,也可以把課堂上學(xué)到的理論知識同社會實踐聯(lián)系起來,加深對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,我區(qū)某校七年級學(xué)生在農(nóng)場進行社會實踐活動時,采摘了黃瓜和茄子共80千克,了解到這些蔬菜的種植成本共180元,還了解到如下信息:
(1)求采摘的黃瓜和茄子各多少千克?
(2)這些采摘的黃瓜和茄子可賺多少元?
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