【題目】如圖,△ABC和△ADC都是邊長(zhǎng)相等的等邊三角形,點(diǎn)E、F同時(shí)分別從點(diǎn)B、A出發(fā),各自沿BA、AD方向運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)A、D停止,運(yùn)動(dòng)的速度相同,連接EC、FC.
(1)在點(diǎn)E、F運(yùn)動(dòng)過(guò)程中∠ECF的大小是否隨之變化?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(2)在點(diǎn)E、F運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,以點(diǎn)A、E、C、F為頂點(diǎn)的四邊形的面積變化了嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)連接EF,在圖中找出和∠ACE相等的所有角,并說(shuō)明理由.
【答案】(1)∠ECF不變?yōu)?/span>60°.理由見解析;(2)不變化.理由見解析;(3)∠ACE=∠FCD=∠AFE.理由見解析.
【解析】
(1)根據(jù)SAS證明△BCE≌△ACF,得到∠ECB=∠FCA,從而證明結(jié)論;
(2)結(jié)合(1)中證明的全等三角形,即可發(fā)現(xiàn)以點(diǎn)A、E、C、F為頂點(diǎn)的四邊形的面積即為△ABC的面積;
(3)根據(jù)等邊三角形的判定可以證明△ECF是等邊三角形,再進(jìn)一步根據(jù)平角定義,得到∠AFE+∠DFC=120°,則∠AFE=∠FCD,從而求解.
解:(1)∠ECF不變?yōu)?/span>60°.
理由如下:
∵△ABC和△ADC都是邊長(zhǎng)相等的等邊三角形,
∴BC=AC=CD,∠B=∠DAC=60°,
又∵E、F兩點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)間、速度相等,
∴BE=AF,
∴△BCE≌△ACF(SAS),
∴∠ECB=∠FCA.
所以∠ECF=∠FCA+∠ACE=∠ECB+∠ACE=∠BCA=60°;
(2)不變化.理由如下:
∵四邊形AECF的面積=△AFC的面積+△AEC的面積,△BCE≌△ACF,
∴△AEC的面積+△BEC的面積=△ABC的面積;
(3)證明:由(1)知CE=CF,∠ECF=60°,
∴△CEF為等邊三角形,
∵∠FCD+∠DFC=120°,∠AFE+∠DFC=120°,
∴∠ECF-∠ACF=∠ACD-∠ACF,即∠AFE=∠FCD,
所以∠ACE=∠FCD=∠AFE.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,紅旗中學(xué)開展了“清明節(jié)祭掃”活動(dòng).全校學(xué)生從學(xué)校同時(shí)出發(fā),步行米到達(dá)烈士紀(jì)念館.學(xué)校要求九班提前到達(dá)目的地,做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作.行走過(guò)程中,九(1)班步行的平均速度是其他班的倍,結(jié)果比其他班提前分鐘到達(dá).分別求九(1)班、其他班步行的平均速度.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在△ABC中,分別作其內(nèi)角∠ACB與外角∠DAC的角平分線,且兩條角平分線所在的直線交于點(diǎn)E
(1)填空:①如圖1,若∠B=60°,則∠E= ;
②如圖2,若∠B=90°,則∠E= ;
(2)如圖3,若∠B=α,求∠E的度數(shù);
(3)如圖4,仿照(2)中的方法,在(2)的條件下分別作∠EAB與∠ECB的角平分線,且兩條角平分線交于點(diǎn)G,求∠G的度數(shù).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)不透明的口袋中裝有4個(gè)完全相同的小球,分別標(biāo)有數(shù)字1,2,3,4,另外有一個(gè)可以自由旋轉(zhuǎn)的圓盤,被分成面積相等的3個(gè)扇形區(qū)域,分別標(biāo)有數(shù)字1,2,3(如圖所示).
(1)從口袋中摸出一個(gè)小球,所摸球上的數(shù)字大于2的概率為 ;
(2)小龍和小東想通過(guò)游戲來(lái)決定誰(shuí)代表學(xué)校參加歌詠比賽,游戲規(guī)則為:一人從口袋中摸出一個(gè)小球,另一人轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤,如果所摸球上的數(shù)字與圓盤上轉(zhuǎn)出數(shù)字之和小于5,那么小龍去;否則小東去.你認(rèn)為游戲公平嗎?請(qǐng)用樹狀圖或列表法說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)B坐標(biāo)為(-2,1).
(1)請(qǐng)?jiān)趫D中畫出將四邊形ABCD關(guān)于y軸對(duì)稱后的四邊形A′B′C′D′,并直接寫出點(diǎn)A′、B′、C′、D′的坐標(biāo);
(2)求四邊形ABCD的面積.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校為了調(diào)查學(xué)生書寫漢字的能力,從八年級(jí)800名學(xué)生中隨機(jī)抽選了50名學(xué)生參加測(cè)試,這50名學(xué)生同時(shí)聽寫50個(gè)常用漢字,若每正確聽寫出一個(gè)漢字得1分,根據(jù)測(cè)試成績(jī)繪制出不完整的頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖如圖表:
頻數(shù)分布表
組別 | 成績(jī)x分 | 頻數(shù)(人數(shù)) |
第1組 | 25≤x<30 | 4 |
第2組 | 30≤x<35 | 8 |
第3組 | 35≤x<40 | 16 |
第4組 | 40≤x<45 | a |
第5組 | 45≤x<50 | 10 |
請(qǐng)結(jié)合圖表完成下列各題:
(1)求表中a的值;
(2)請(qǐng)把頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整;
(3)若測(cè)試成績(jī)不低于40分為優(yōu)秀,請(qǐng)你估計(jì)該校八年級(jí)漢字書寫優(yōu)秀的人數(shù)?
(4)第一組中的A、B、C、D 四名同學(xué)為提高漢字書寫能力,分成兩組,每組兩人進(jìn)行對(duì)抗練習(xí),請(qǐng)用列表法或畫樹狀圖的方法,求A與B名同學(xué)能分在同一組的概率.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】閱讀下面材料:
小明遇到這樣一個(gè)問題:
如圖1,△ABC中,∠A=90°,∠B=30°,點(diǎn)D,E分別在AB,BC上,且∠CDE=90°.當(dāng)BE=2AD時(shí),圖1中是否存在與CD相等的線段?若存在,請(qǐng)找出并加以證明,若不存在,說(shuō)明理由.
小明通過(guò)探究發(fā)現(xiàn),過(guò)點(diǎn)E作AB的垂線EF,垂足為F,能得到一對(duì)全等三角形(如圖2),從而將解決問題.
請(qǐng)回答:
(1)小明發(fā)現(xiàn)的與CD相等的線段是_____.
(2)證明小明發(fā)現(xiàn)的結(jié)論;
參考小明思考問題的方法,解決下面的問題:
(3)如圖3,△ABC中,AB=AC,∠BAC=90°,點(diǎn)D在BC上,BD=2DC,點(diǎn)E在AD上,且∠BEC=135°,求的值.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,四邊形ABCD中,F是CD上一點(diǎn),E是BF上一點(diǎn),連接AE、AC、DE.若AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE=70°,AE平分∠BAC,則下列結(jié)論中:①△ABE≌△ACD:②BE=EF;③∠BFD=110°;④AC垂直平分DE,正確的個(gè)數(shù)有( 。
A.1個(gè)B.2個(gè)C.3個(gè)D.4個(gè)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某公司招聘人才,對(duì)應(yīng)聘者分別進(jìn)行閱讀能力、專業(yè)知識(shí)、表達(dá)能力三項(xiàng)測(cè)試,并將三項(xiàng)測(cè)試得分按3:5:2的比例確定每人的最終成績(jī),現(xiàn)欲從甲乙兩選手中錄取一人,已知兩人的各項(xiàng)測(cè)試得分如下表(單位:分)
閱讀 | 專業(yè) | 表達(dá) | |
甲 | 93 | 86 | 73 |
乙 | 95 | 81 | 79 |
①請(qǐng)通過(guò)相關(guān)的計(jì)算說(shuō)明誰(shuí)將被錄用?
②請(qǐng)對(duì)落選者今后的應(yīng)聘提些合理的建議.
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