先化簡,后求值:當(dāng)x=4,y=
1
9
時(shí),求
x
-
4y
-
x
4
-
1
y
y3
的值.
考點(diǎn):二次根式的化簡求值
專題:
分析:先化簡,再把x=4,y=
1
9
代入求值即可.
解答:解:
x
-
4y
-
x
4
-
1
y
y3
=
x
-2
y
-
1
2
x
-
y
=
1
2
x
-3
y

把x=4,y=
1
9
代入得原式=
1
2
×2-3×
1
3
=1-1=0.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了二次根式的化簡求值,解題的關(guān)鍵是利用二次根式的性質(zhì)進(jìn)行化簡.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計(jì)算題及解方程
(1)(-8)+(+0.25)-(-9)+(-
1
4

(2)(-1)2015-
1
4
×[2-(-3)2].
(3)8n2-[4m2-2m-(2m2-5m)]
(4)(8xy-x2+y2)-3(-x2+y2+5xy)
(5)3-
x-1
2
=3x-1

(6)
5x+1
3
-
2x-1
6
=1.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

問題:山中有古寺,不知道住著多少僧人,只知道用餐時(shí),他們?nèi)齻(gè)人合用一只碗吃飯,四個(gè)人合用一只碗喝湯,不多不少共用了224只碗.這個(gè)寺內(nèi)一共有多少名僧人?
為了解決這個(gè)問題,同學(xué)們分別想了許多辦法.同學(xué)甲直接設(shè)寺內(nèi)有僧人x名,同學(xué)乙則設(shè)用去飯碗x只.你知道這兩名同學(xué)分別是如何解決問題的嗎?請(qǐng)你分別寫出他們的解題過程.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某車間加工機(jī)軸和軸承,一個(gè)工人每天平均可加工15個(gè)機(jī)軸或10個(gè)軸承.該車間共有80人,一根機(jī)軸和兩個(gè)軸承配成一套,問應(yīng)分配多少個(gè)工人加工機(jī)軸或軸承,才能使每天生產(chǎn)的機(jī)軸和軸承正好配套?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知(x-
2
2與(y+
2
2互為相反數(shù),求x2+y2-xy+2x+2y的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知長為16cm的線段AB上有一點(diǎn)C,那么AC、BC的中點(diǎn)距離是
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,已知數(shù)軸上點(diǎn)A表示的數(shù)為8,B是數(shù)軸上的一點(diǎn),AB=12,動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā),以每秒6個(gè)單位長度的速度沿?cái)?shù)軸向左勻速運(yùn)動(dòng),設(shè)運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t(t>0)秒.
(1)寫出數(shù)軸上點(diǎn)B表示的數(shù)
 
,點(diǎn)P表示的數(shù)
 
(用含t的代數(shù)式表示);
(2)動(dòng)點(diǎn)Q從點(diǎn)B出發(fā),以每秒4個(gè)單位長度的速度沿?cái)?shù)軸向左勻速運(yùn)動(dòng),若點(diǎn)P、Q同時(shí)出發(fā),問點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)多少秒時(shí)追上點(diǎn)Q?
(3)若M為AP的中點(diǎn),N為PB的中點(diǎn).點(diǎn)P在運(yùn)動(dòng)的過程中,線段MN的長度是否發(fā)生變化?若變化,請(qǐng)說明理由;若不變,請(qǐng)你畫出圖形,并求出線段MN的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

計(jì)算:
(1)16÷(-2)3-(
1
3
-1+20;
(2)98×35÷276

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,已知,PM=PN,EQ∥MN,MQ為∠PMN的平分線,且∠MQN=72°,則圖中的等腰△有( 。
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)

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同步練習(xí)冊(cè)答案