【題目】車輛超載是造成公路橋梁損壞的一個重要原因,因此限制車輛超載有著重要意義。某物理學習小組利用力敏電阻設計了一個模擬超載報警裝置。他們所選用的壓敏電阻R能承受的最大壓力是200N,且受到的壓力在50N~200N的范圍內(nèi),其電阻與壓力成反比。為了能測量更重的物體,他們選用了一個杠桿OBA,O為支點,OB∶BA=1∶4,模擬車輛放置在托盤內(nèi)。當模擬車輛重為F1時,R消耗的功率為P1,電路中的電流為I1,當模擬車輛重為F2時,R消耗的功率為P2,電路中的電流為I2,電壓表的示數(shù)為6V,此時報警器R0開始發(fā)出報警信號。已知F1∶F2=1∶2,P1∶P2=8∶9。當模擬車輛的重力比F1增加500N時,電壓表的示數(shù)比放置重為F1的模擬車輛時增大了3.2V。托盤、壓桿和杠桿的質(zhì)量均忽略不計,電壓表的量程為0~15V。求:
(1)為了不損壞力敏電阻,檢測的模擬車輛的最大重力;
(2)I1:I2的值;
(3)當報警器開始報警時,檢測車輛的重力;
(4)若在整個電路安全的狀態(tài)下,R0的最大電功率為1.6W,則模擬車輛重為F2時,計算R消耗的功率P2。
【答案】(1)1000N;(2)2∶3;(3)500N;(4)0.9W
【解析】
(1)根據(jù)杠桿平衡的條件可得,當壓敏電阻的壓力最大時,托盤處受到壓力最大,則托盤受到的最大壓力為
(2)因電阻與壓力成反比,則兩種情況下電阻之比為
I1:I2的值為
(3)兩種情況下電路的總電阻之比為
又因為R1和R2電阻之比為
所以R2電阻等于R0的電阻,因為串聯(lián)所以電流相同,所以R2和R0的電壓相等都等于6V,所以電源電壓為
根據(jù)題意可得
R1的電壓為
由題意可知,此時R0的電壓為
此時壓敏電阻的電壓為
此時,R3和R0的電阻之比為
綜上可解得,F1=250N
所以開始報警時,物重
(4)根據(jù)第(1)問可知,為了不損壞壓敏電阻,檢測的模擬車輛最重為
此時壓敏電阻阻值為
電壓表示數(shù)為
R0的電阻為
則R消耗的功率為
答:(1)為了不損壞力敏電阻,檢測的模擬車輛的最大重力為1000N;
(2)I1:I2的值為2∶3;
(3)若在整個電路安全的狀態(tài)下,R0的最大電功率為1.6W,則模擬車輛重為F2時,計算R消耗的功率為0.9W。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為了比較銅和鋁的導熱性能,小軍選取了粗細均勻、橫截面積、長度均相同的U形銅棒和鋁棒進行實驗。小軍認為導熱性能無法直接測量,他首先將問題轉(zhuǎn)化為研究可直接測量量之間的關(guān)系,來衡量物質(zhì)的導熱性能。在此基礎上,進行實驗并成功比較出哪種材料導熱性能更好。小軍的實驗裝置示意圖如圖甲所示。他將銅棒的一端放入燒杯內(nèi)持續(xù)沸騰的水中,銅棒的另一端放入試管內(nèi)25℃的冷水中,每隔50s測量一次試管內(nèi)水的溫度并記錄,依據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了圖乙中的圖像①。換成U形鋁棒后,小軍按照同樣的實驗方法,在相同的實驗條件下,每隔50s測量一次試管內(nèi)水的溫度并記錄,依據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了圖乙中的圖像②。( 。
A.可用單位時間內(nèi)溫度的變化量衡量物質(zhì)的導熱性能
B.銅棒導熱性能比鋁棒好
C.鋁棒導熱性能比銅棒好
D.如果把燒杯內(nèi)持續(xù)沸騰的水換成25℃的冷水,其它條件不變,則無法比較銅棒、鋁棒的導熱性能
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】高鐵是中國科技發(fā)展的一張靚麗的名片,至2019年底,中國高速鐵路營業(yè)總里程達3.5萬千米,居世界第一。已知成都東站到北京西站高鐵里程為1874千米,G350次高鐵列車從成都出發(fā)到北京西站用時7小時46分鐘:
(1)求G350次高鐵的平均運行時速為多少?(結(jié)果保留至整數(shù)位)
(2)G350次列車總重約為450t,靜止時列車與鐵軌接觸面積為150mm2,求列車靜止時對鐵軌的壓強為多大?(g取10N/kg)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】用如圖所示滑輪組提升一邊長為30cm,質(zhì)量為90kg的重物.人用500N的拉力F,15s內(nèi)使物體勻速上升了3m.求:
(1)人沒有施加拉力時,重物對水平地面的壓強.
(2)人拉繩子做功的功率.
(3)滑輪組的機械效率.
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【題目】如圖所示是一束光從空氣射入水中時的光路圖,實驗中發(fā)現(xiàn)折射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè),并通過多次實驗得到如下表數(shù)據(jù):
入射角 | 15° | 30° | 45° | 60° |
折射角 | 11° | 22° | 33° | 44° |
(1)分析表格數(shù)據(jù)可知:光從空氣斜射入水中時,折射角隨入射角的增大而________(選填“增大”“減小”或“不變”);
(2)小蘭接著又完成了光從空氣斜射進玻璃和從玻璃斜射入空氣的實驗,她這樣進行多次實驗的目的是為了________(填字母)。
A.減小誤差 B.尋找普遍規(guī)律
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“電流與電阻關(guān)系”的實驗中,實驗室提供了如下器材:電源(電源電壓3V保持不變)、滑動變阻器R0(0~20Ω)、電阻箱(0~9999Ω)、電壓表(0~3V)、電流表(0~0.6A)、開關(guān)各一個、導線若干。依據(jù)如圖所示的電路,各小組同學保持電阻R兩端的電壓U=2V不變,記錄了六組數(shù)據(jù),并繪制成圖象。請你根據(jù)所學的知識和給定的器材,選擇出比較合理的圖象( )
A. B.
C. D.
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【題目】如圖甲是小麗探究動能大小與速度關(guān)系時的實驗場景:斜面上有兩平行軌道,將兩小球①、②從軌道上由靜止釋放,與放置在兩個相同水平木板上的兩個相同木塊①、②發(fā)生碰撞,兩個木塊初始位置到斜面底端的距離相等。
(1)為完成實驗,應使兩個質(zhì)量_______的小球從軌道上_______高度由靜止釋放;
(2)由圖甲場景可知,碰撞木塊前瞬間小球____的動能較大,兩木塊通過A、B兩點處所受的滑動摩擦力小分別為fA、fB,則fA___fB,滑行中,木塊的動能轉(zhuǎn)化成____能;
(3)圖乙是某次實驗的場景:將兩小球從圖中E、F處由靜止釋放,最終木塊①從水平木板的右端滑出,小麗用質(zhì)量更大的木塊③替換木塊①后繼續(xù)此次實驗,將兩小球仍從圖中E、F處由靜止釋放,木塊③未滑出木板,小麗的實驗改進有一處遺漏,它是_____________;
(4)在不更換、不添加器材的情況下,還可以怎么做來避免木塊從木板右端滑出?你的方法是_____。
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【題目】水平桌面上有甲、乙、丙三個完全相同的容器,裝有不同的液體,三個完全相同的長方體A、B、C分別放入容器的液體中,靜止時的位置如圖所示,三個容器的液面相平。則下列說法正確的是 ( 。
A.長方體所受浮力F 浮A= F 浮B= F 浮C
B.液體的密度ρ 甲>ρ 乙>ρ 丙
C.液體對容器底的壓強p 甲= p 乙= p 丙
D.液體對容器底的壓強p 甲<p 乙<p 丙
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖甲所示,底面積為S1 = 100 cm2的容器內(nèi)裝有適量的某種液體,A為圓柱形木塊,其底面積為S2 = 80 cm2,C為壓力傳感器,用F表示壓力傳感器的示數(shù),h表示木塊A的下表面與液面的距離。小明同學想利用此裝置探究F與h的關(guān)系,他先把木塊A放入液體中,當木塊A靜止時,測得木塊A的下表面與液面的距離為h1,小明再用輕桿B向下壓,逐漸改變h的大小,并記錄下與之相對應的壓力F的數(shù)值,依據(jù)數(shù)據(jù)得到了如圖乙所示的F﹣h圖像,此過程中液體始終沒有溢出:(不計傳感器C和輕桿B的重力和體積)
(1)除圖甲所給實驗器材外,還需要的測量工具是_______(選填“天平”“刻度尺”或“測力計”);
(2)觀察圖像,分析可知,木塊A的總高度是_______cm;
(3)利用此實驗裝置可測出該液體的密度,其值為_______kg/m3;
(4)木塊A全部浸沒液體后,與木塊A放入液體前比較,液體對容器底部產(chǎn)生的壓強增加了_______Pa。
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