19.為了研究物質(zhì)的某種特性,某同學(xué)分別用甲、乙兩種不同的液體做實驗,實驗
時,他用量筒和天平分別測出甲(或乙)液體在不同體積時的質(zhì)量,下表記錄的是實驗測得的數(shù)據(jù)及求得的質(zhì)量與體積的比值:
物質(zhì)實驗序號m(g)V(cm3m/V(g/cm3
1651.20
212101.20
318151.20
4450.80
58100.80
612150.80
(1)在如圖的方格紙中,用圖線分別把甲、乙兩種不同的液體的質(zhì)量隨體積變化的情況表示出來.
(2)分析表中實驗序號1與2(2與3、1與3)或4與5(5與6、4與6)的體積與質(zhì)量變化的倍數(shù)關(guān)系或圖象,可歸納得 出的結(jié)論是:同種物質(zhì)組成的不同物體,其質(zhì)量與體積的比值相同;(選填“相同”或“不同”)
(3)分析上表中甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系或圖象,可歸納得出的結(jié)論是:不同物質(zhì)的物體,其質(zhì)量與體積的比值不同.(選填“相同”或“不同”).由此可見,質(zhì)量與體積的比值能反映物質(zhì)(填“物體”或“物質(zhì)”)的一種特性,從而建立了密度的概念.
(4)本實驗中測量多組數(shù)據(jù)的目的是為了避免偶然性,得到更為普遍的規(guī)律.

分析 (1)據(jù)數(shù)學(xué)中描點連線的方法作圖即可;
(2)該實驗研究物質(zhì)的某種特性,該特性就是物質(zhì)的密度,研究問題時需要控制液體的體積和液體的種類.在實驗1與2(2與3、1與3)或4與5(5與6、4與6)中,我們可以發(fā)現(xiàn),同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值相同;
(3)比較甲、乙兩種液體的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系,發(fā)現(xiàn)該比值與物質(zhì)種類有關(guān).
(4)從實驗結(jié)論更具有普遍性的角度分析即可判斷.

解答 解:(1)據(jù)數(shù)學(xué)中描點連線的方法作圖即可,見下圖:
;
(2)分析上表中的實驗次數(shù)1與2(2與3、1與3)或4與5(5與6、4與6)中,我們可以發(fā)現(xiàn),無論對于甲液體來說,還是對于乙液體來說,其質(zhì)量都隨體積增加相同倍數(shù),所以歸納出的結(jié)論是:同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值相同.
(3)由表中數(shù)據(jù)可知,甲液體質(zhì)量與體積的比值均為1.8g/cm3,乙液體質(zhì)量與體積的比值均為0.8g/cm3,所以可歸納得出:不同物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值不同.物理學(xué)中根據(jù)物質(zhì)的這種性質(zhì),從而建立了密度的概念.
(4)本實驗中測量多組數(shù)據(jù)的目的是:為了避免偶然性,得到更為普遍的規(guī)律.
故答案為:(1)見上圖;(2)相同;(3)不同;物質(zhì);(4)為了避免偶然性,得到更為普遍的規(guī)律.

點評 本題探究了物質(zhì)的特性,即質(zhì)量和體積的比值與物質(zhì)種類的關(guān)系,從而得出了密度概念,注意控制變量法的應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
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(1)水吸收的熱量;
(2)加熱所需要的時間.
 型號×××
 額定電壓 220V
 加熱功率 2000W
 頻率 50Hz
 水箱容量 50kg

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A.16 AB.20 AC.32 AD.40 A

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(1)小涵應(yīng)用彈簧測力計拉著木塊在同一木板上沿水平方向做勻速直線運動.B 圖中砝 碼與木塊間的摩擦力為0N.
(2)在 C 木板上鋪有毛巾,分析2和3兩次實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是:壓力相同時,接觸面越粗糙,滑動摩擦力越大. 下列各種現(xiàn)象中,利用了該實驗結(jié)論的有CD(選填字母).
A.用力壓住橡皮,擦去寫錯的字
B.移動很重的石塊時,在地上鋪設(shè)滾木 
C.路面結(jié)冰時,在汽車車輪上纏繞鐵鏈 
D.鞋底上都有凸凹相見的花紋
(3)小涵對比表中 1 和 3 兩組數(shù)據(jù)得出:“壓力越大,滑動摩擦力就越大”的結(jié)論,你認為對嗎?不對.理由是:兩次實驗接觸面粗糙程度不同(沒有控制變量).
實驗次數(shù)壓力/N彈簧測力計的示數(shù)/N
120.4
230.6
330.8
(4)本實驗中用到了控制變量法.在學(xué)習(xí)物理的過程中.也運用了這種方法的實驗有探究影響電磁鐵磁性強弱的因素(或探究影響動能大小的因素、探究電流與電壓的關(guān)系等)(寫出一個實驗的名稱).

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