17．一學期來，我們熟悉了長度、溫度、速度等物理量，下列有關數(shù)據(jù)合理的是（　　）
A．人體正常體溫約為39℃B．光在真空中傳播速度為3×108m/s
C．人的拇指寬度約為10cmD．初中生跑100m約需8s

分析 此題考查對生活中常見物理量的估測，結合對生活的了解和對物理單位的認識，找出符合實際的選項．

解答 解：
A、正常情況下，人的體溫在37℃左右，變化幅度很�。蔄不符合實際；
B、光的傳播不需要介質，在真空中傳播速度最大，為3×108m/s．故B符合實際；
C、一枚一元硬幣的直徑在2.5cm左右，中學生大拇指的寬度略小于此數(shù)值，在2cm左右．故C不符合實際；
D、男子百米世界紀錄略小于10s，中學生百米成績不可能小于10s，一般在15s左右．故D不符合實際．
故選B．

點評 本題考查學生對生活中常見物體的數(shù)據(jù)的了解情況，本題告訴我們一定要對實際生活中常見的物體做到熟知，以免鬧了笑話自己還不知道．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．關于光現(xiàn)象，下列說法錯誤的是（　�。�
A．路燈下人的影子是由于光沿直線傳播形成的
B．縹緲不定的海市蜃樓是光的反射現(xiàn)象
C．“老花眼”戴“老花鏡”是利用凸透鏡對光有會聚作用
D．“潭清疑水淺”是由于光的折射形成的

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．某實驗小組在“測滑輪組機械效率”的實驗中得到的數(shù)據(jù)如下表所示，第1、2、3次實驗裝置分別如圖27中的甲、乙、丙所示．
次數(shù) 鉤碼重G/N 鉤碼上升高度h/m 有用功W有用/J 測力計拉力F/N 測力計移動距離S/m 總功
W總/J 		機械效率η 
 1 20.1 0.2 0.9 0.3 0.27 74.1% 
2 40.1 0.4 1.6 0.3 0.48 83.8% 
340.1 0.41.1 0.5 0.55 72.7%
（1）在實驗中，應拉動彈簧測力計使其勻速豎直向上運動．
（2）第3次實驗中所做的有用功是0.4J，機械效率是72.7%
（3）比較第1次實驗和第2次實驗，可得結論：使用同樣的滑輪組，提起的鉤碼越重，滑輪組的機械效率越高．
（4）第3次實驗中動滑輪個數(shù)比第2次實驗多，動滑輪自重增大，使動滑輪所做的額外功增大（選填“增大”或“減小”），因而．由第2、3次實驗可知：滑輪組的機械效率與動滑輪重有關．

（5）小紅在以上實驗的基礎上利用圖乙也做了實驗，
①小紅的做法是為了控究滑輪組的機械效率和拉力大小是否有關
②當這兩位同學使用各自的滑輪組提升相同的重物時，若忽略繩重及摩擦，它們的機械效率相同（選填“相同”或“不相同”），理由是：有用功、總功都相同．得到的結論是：若忽略繩重及摩擦，在動滑輪重和物重相同的情況下，滑輪組的機械效率與拉力大小無關．
（3）小軍也用如圖甲所示的滑輪組進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表：
物理量
控制因素		物重
G/N		繩端拉力F/N機械效率η/%
較小提升速度104.279.4
中等提升速度104.279.4
較大提升速度104.279.4
在小軍的實驗中，你得到的結論是：機械效率的大小與物體運動速度無關．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．如圖所示，讓鋼球從斜面上由靜止?jié)L下，打到一個小木塊上，能將木塊撞出一段距離．放在同一水平面上相同位置的木塊．被撞得越遠，表示鋼球的動能越大．現(xiàn)用質量不同的鋼球從同一高度滾下，看哪次木塊被推得遠．回答以下問題．
（1）設計本實驗的目的是研究動能的大小與質量的關系．
（2）讓不同的鋼球從同一高度滾下是為了使鋼球到達水平面時的速度相同．
（3）此實驗得出的結論是速度相等時，質量越大，物體的動能越大．
（4）此裝置還可以用來探究動能大小與速度的關系，還需要的儀器是刻度尺．得出的結論是在質量相同時，速度越大，物體的動能越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

12．20世紀初，科學家發(fā)現(xiàn)，某些物質在溫度很低時，電阻就變成了零，這就是超導現(xiàn)象，目前已經開發(fā)出一些“高溫”超導材料．超導材料可以用在下列哪些地方以大大降低由于電阻引起的電路損耗（　�。�
A．發(fā)電機線圈B．保險絲C．電風扇D．電磁鐵

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．請你給浙西物理量填上適當?shù)膯挝�；一枚壹元硬幣的厚度約為2mm；你所在教室的高約為3m；一輛小汽車在高速公路上的正常速度約100km/h．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．（1）如圖1用刻度尺測量一物體的外直徑，該刻度尺的分度值是1mm，物體的外直徑是1.30cm；
（2）圖2是一秒表，該秒表的示數(shù)是126s；
（3）如圖3所示的辨別火線和零線的工具叫測電筆，此時氖管發(fā)光表明接觸的是火線（選填“火”“零”或“地”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．方方和圓圓學習了摩擦力的知識，好學的她們想用實驗來驗證影響滑動摩擦力的因素：

（1）方方進行了如圖甲、乙、丙所示的實驗過程：
①在實驗中，用彈簧測力計水平拉著木塊A時，應使它在固定的水平面上做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡的知識可知彈簧測力計的示數(shù)等于木塊A所受摩擦力的大小．
②比較乙、丙兩圖中F2、F3的大小，可得出滑動摩擦力的大小與壓力大小有關，丙圖中，木塊B受到的摩擦力大小為0（選填“0”“F3”或“F3-F2”）．
（2）圓圓想驗證“用滾動代替滑動能減小摩擦”，在方方的基礎上，又選擇了丁圖中的圓柱形鉛筆，并把它們放在毛巾表面，將木塊A放在鉛筆上面，用①中的方法記下彈簧測力計的示數(shù)為F3，若F3＜F2（選填“F1”“F2”或“Fa”），則說明圓圓要驗證的結論是正確的．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

7．如圖分別是電冰箱和電風扇的銘牌，當它們均正常工作12h時，電冰箱消耗的電能為0.4kW•h，電風扇消耗電能為0.72kW•h．

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