5．為了阻止機動進入在商場或者廣場前常常設(shè)置一些石墩，但是石墩有可能對行人造成傷害．因此石墩的上表面做成圓形（如圖），這是為了（　�。�
A．增大接觸面的粗糙程度減小摩擦力B．減小受力面積增大壓強
C．減少接觸面的粗糙程度增大摩擦力D．增大受力面積減少壓強

分析 壓強大小跟壓力大小和受力面積大小有關(guān)．
增大壓強的方法：在壓力一定時，通過減小受力面積來增大壓強；在受力面積一定時，通過增大壓力來增大壓強．
減小壓強的方法：在壓力一定時，通過增大受力面積來減小壓強；在受力面積一定時，通過減小壓力來減小壓強．

解答 解：石墩的上表面做成圓形是為了在壓力一定時，通過增大受力面積來減小壓強，盡量減小對行人的傷害．故ABC錯誤，D正確．
故選D．

點評 掌握壓強大小的影響因素，利用控制變量法解釋生活中有關(guān)增大和減小壓強的問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．在“探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素”實驗中，圖中甲、乙、丙是鎳鉻合金絲，且L甲=L乙，S乙=S丙．
（1）實驗中，根據(jù)小燈泡的亮度判斷接入M、N兩點間電阻的大�。�
（2）若選擇甲、乙兩根導(dǎo)線進行實驗，可以探究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系．
（3）為了使實驗更精準，請你寫出一條改進本實驗的建議：在電路中串聯(lián)一只電流表．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．如甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平拉力F的作用，其3F-t和v-t圖象分別如乙、丙所示，由圖象可知，當t=1s時，物體受到的摩擦力是3N，當t=3s時，物體受到的摩擦力是5N．丙圖中，陰影部分的面積表示的科學(xué)含義是4～6秒內(nèi)物體通過的路程為4m．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示的電路中，R1、R2為定值電阻，電源電壓不變，閉合開關(guān)S1、S2，兩表均有示數(shù)，若閉合開關(guān)S1，斷開開關(guān)S2，則（　　）
A．電流表的示數(shù)變小，電壓表與電流表示數(shù)之比變小
B．電流表的示數(shù)變大，電壓表與電流表示數(shù)之比變小
C．電流表的示數(shù)變小，電壓表與電流表示數(shù)之比不變
D．電流表的示數(shù)變大，電壓表與電流表示數(shù)之比變大

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．下列數(shù)據(jù)中，最接近實際情況的是（　�。�
A．科學(xué)書本質(zhì)量約3kgB．汽車在高速上的速度約10km/h
C．成年人走兩步的距離大約是1.5mD．一中中學(xué)生體重約為50N

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．自行車是我們熟悉的交通工具．從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它涉及不少摩擦的知識．
如：①車輪做成圓形；②車輪上刻有花紋；③塑料套緊套在車把手上；④在轉(zhuǎn)動部分加潤滑油；⑤腳踏板凹凸不平；⑥剎車時用力捏閘；⑦車軸處裝有滾珠；⑧剎車橡皮粗糙．上述各中屬于減小摩擦的是①④⑦，屬于增大摩擦的是②③⑤⑥⑧．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．小明用薄膜充水后制成水透鏡模擬眼球中的晶狀體，來比較正常眼、近視眼和遠視眼的焦距大�。畬嶒炛袦y得甲圖焦距為10cm，再將甲分別擠壓成乙圖、丙圖的形狀，并分別測量焦距，如圖所示．
（1）測得焦距大于10cm的是圖丙，模擬遠視眼的是圖丙．
（2）在同一位置，用甲、乙、丙透鏡分別對著遠處的某一物體，移動光屏得到清晰的像，其中像距較大的是丙圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．為了紀念在科學(xué)歷程中作出杰出貢獻的科學(xué)家，人們往往會用他們的名字命名所從事情研究的量的單位．下圖中的四位科學(xué)家，迄今為止名字尚未被用作量單位的是（　　）
A．
       牛頓		B．
       愛因斯坦		C．
           帕斯卡		D．
           歐姆

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．小明為研究“物質(zhì)的溫度升高時，吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)”，做了如下實驗：在四個相同的燒杯里分別盛入水和煤油，用同樣的電熱器給它們加熱，得到如下實驗數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù)液體質(zhì)量/g初溫/℃末溫/℃加熱時間/min
1水10020284
2水20020288
3煤油20020284
4煤油20020242
（1）實驗中，加熱時間實質(zhì)上反映了吸收熱量多少．
（2）比較1、2次實驗可得結(jié)論：同種物質(zhì)，升高相同的溫度，質(zhì)量越大，吸收熱量越多．
（3）比較2、3次實驗可得結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同（選填“相同”或“不同”）．
（4）比較3、4次實驗可以得出：物體吸收熱量的多少除了與物質(zhì)的種類、質(zhì)量有關(guān)外，還與升高的溫度
的因素有關(guān)．
（5）關(guān)于該實驗的控制變量，下列要求中錯誤的是C．
A．用相同的加熱方法  B．使用相同的燒杯  C．燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油．

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同步練習(xí)冊答案