3.小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗:

(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置.小明將左端的平衡螺母向右調(diào),小紅認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向右調(diào)(選填“右”或“左”),使杠桿在水平位置平衡.
次數(shù)F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm
111025
2210120
3215310
(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測出力臂.多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是:便于測量力臂;
(3)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:動力×動力臂=阻力×阻力臂(F1×l1=F2×l2).
(4)小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個,杠桿會左側(cè)下降(選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”)

分析 (1)杠桿左端下沉,說明杠桿的重心在支點左側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)使杠桿重心右移;
(2)使杠桿在水平位置平衡,此時重力的方向與杠桿垂直,力臂的長度可以直接從杠桿上讀出來.為了便于測量力臂,應(yīng)杠桿在水平位置平衡;
(3)分析表中數(shù)據(jù)得出結(jié)論;
(4)用杠桿平衡條件可對兩側(cè)的力的力臂的乘積進(jìn)行分析,最后做出判斷

解答 解:
(1)杠桿左端下沉,應(yīng)將杠桿重心向右移,所以應(yīng)將兩端的平衡螺母(左端和右端的均可)向右調(diào)節(jié);
(2)因重力的方向豎直向下,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時,根據(jù)力臂的定義,繩子對杠桿的力的作用點與支點的距離即為力臂,便于測量力臂;
探究杠桿平衡的條件時,多次改變力和力臂的大小主要是為了獲取多組實驗數(shù)據(jù)排除偶然性,尋找普遍規(guī)律.
(3)分析表格中的數(shù)據(jù)可得出杠桿平衡的條件是:
(4)設(shè)一個鉤碼的重力G,一格的長度為L,則當(dāng)杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個時,
左邊=2G×2L=4GL>右邊=G×3L=3GL;
故杠桿不再水平平衡,左側(cè)會下降.
故答案為:(1)右;
(2)便于測量力臂;
(3)動力×動力臂=阻力×阻力臂;F1L1=F2L2;
(4)左側(cè)下降.

點評 本題是探究杠桿平衡條件的實驗,從杠桿的調(diào)平、實驗的操作、數(shù)據(jù)的分析、結(jié)論的得出等方面進(jìn)行了考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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6.關(guān)于物理實驗的測量,下列說法正確的是(  )
A.彈簧測力計必須豎直使用
B.長度測量結(jié)果的倒數(shù)第一位代表所用刻度尺的分度值
C.在探究光的反射定律實驗中,多次測量入射角和反射角是為了求平均值減小實驗誤差
D.在“測量平均速度”實驗中,為了便于測量時間,斜面的坡度要小一些

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7.如圖所示是“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗裝置圖,長木板固定不動.

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(2)比較甲乙兩圖,能否得出滑動摩擦力與壓力和接觸面的粗糙程度都有關(guān)?為什么?不能;壓力和接觸面的粗糙程度均不相同,不符合控制變量法的要求.
(3)丙圖中木塊勻速運動時,滑動摩擦力為4.8N.(不計滑輪、繩子的重量及二者間摩擦)

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4.冬天,洗過熱水澡后,往往發(fā)現(xiàn)浴室里的穿衣鏡上出現(xiàn)了一層細(xì)小的水珠,這時就看不見人像了.原因是光在有細(xì)小水珠的鏡面上發(fā)生了漫反射;針對細(xì)小水珠的形成原因.利用你已學(xué)過的物理知識,為防止細(xì)小水珠的形成設(shè)計一種方案.簡要說出你的方案是:加快室內(nèi)空氣流通.

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11.太空站在繞地球高速飛行,太空艙內(nèi)部物體處于失重狀態(tài)(用彈簧測力計測量物體受到的重力為零),如果你經(jīng)過努力學(xué)習(xí)將來成了宇航員,你可知道下列哪個實驗可以在太空艙中完成( 。
A.用天平和量筒測量物體的密度的實驗
B.研究物體的浮沉條件的實驗
C.演示馬德堡半球的實驗
D.研究動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化的實驗

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8.在“測量小電燈的功率”的實驗中,電源電壓為4.5V,小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω.滑動變阻器標(biāo)有“30Ω 1A”字樣
(1)請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖甲中的實物電路連接完整.

(2)乙同學(xué)連完電路并閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光且電壓表示數(shù)為零,電流表示數(shù)為0.15A,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是燈泡短路.
(3)故障排除后,移動滑動變阻器的滑片,使小燈泡正常發(fā)光時,電流的示數(shù)如乙圖所示,請讀出電流表的示數(shù),并填入表格中.
(4)實驗中,同學(xué)們記錄了多組小燈泡兩端的電壓及對應(yīng)通過小燈泡的電流值,但表格的設(shè)計仍有不完整的地方,請將所缺內(nèi)容填寫完整.
電壓 U/V1.01.52.03.0
電流 I/A0.180.20.220.28
電功率P/0.180.30.440.84
燈泡發(fā)光情況很暗---→暗----→正常發(fā)光--→很亮
(6)同學(xué)們分析實驗數(shù)據(jù)得出:小燈泡的發(fā)光亮度是由燈泡的實際功率決定的,且實際功率越大,燈泡發(fā)光越亮.

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15.如圖所示是某種物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化時的圖象.據(jù)圖回答:

(1)從圖象可以看出,這種物質(zhì)氣態(tài)時的名稱是水蒸氣.固態(tài)時它是晶體(“晶體”或“非晶體”).
(2)在線段的AB 段,物質(zhì)是固態(tài),在BC段需要吸熱,在CD段物質(zhì)的密度是1.0×103Kg/m3
(3)B至C段的過程叫做熔化,D至E段的過程叫做汽化(填物態(tài)變化的名稱).
(4)DE段物質(zhì)溫度不變,理由液體沸騰后溫度保持不變.

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12.小華同學(xué)利用實驗裝置對100g冰加熱,她每隔相同時間記錄一次溫度計的示數(shù),并觀察物質(zhì)的狀態(tài),圖中是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的溫度-時間圖象,根據(jù)圖象可知:
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(2)物質(zhì)在AB段升溫比CD段升溫快是因為比熱容小,設(shè)相同時間內(nèi)物質(zhì)吸收的熱量相同,則AB階段物質(zhì)共吸收了2.1×103J的熱量(c=2.1×103J、kg•℃,c=4.2×103J、kg•℃).

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13.每天中午課間,學(xué)校都要給同學(xué)們發(fā)一瓶營養(yǎng)奶,小芳和小紅將營養(yǎng)奶帶到實驗室進(jìn)行以下實驗來測量這種奶的密度.
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(2)用調(diào)節(jié)好的天平測量奶和燒杯的總質(zhì)量,調(diào)節(jié)天平平衡時小芳的操作情景如圖1示,小紅指出這樣操作是錯誤的,因為測量時不能調(diào)節(jié)平衡螺母.

(3)重新調(diào)好天平,小芳和小紅互相合作稱得奶和燒杯的總質(zhì)量為64.16g,然后將燒杯中的奶全部倒入量筒中(如圖2示),再將燒杯放在天平上,稱得燒杯的質(zhì)量如圖3示.量筒中奶的體積是32cm3,量筒中奶的質(zhì)量是32.96g,測得營養(yǎng)奶的密度是1.03×103kg/m3

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