9.小明繼續(xù)探究物體的浮沉條件,實(shí)驗(yàn)室提供了如下器材:彈簧測(cè)力計(jì)、量筒、燒杯、銅塊、蠟塊、細(xì)線、水及其他簡(jiǎn)單輔助器材.
第一小組:探究銅塊的下沉條件.實(shí)驗(yàn)中,他們用兩種方法測(cè)量了銅塊受到的浮力:
方法1:稱重法.測(cè)量過程及示數(shù)如圖甲所示,則銅塊所受的浮力為0.2N.
方法2:阿基米德原理法.測(cè)量過程與示數(shù)如圖乙所示,則銅塊排開水的體積為20mL,根據(jù)FgV可計(jì)算出浮力.通過實(shí)驗(yàn)可得出銅塊浸沒在水中下沉的條件是重力大于浮力;
第二小組:探究蠟塊上浮的條件.要測(cè)量蠟塊浸沒時(shí)的浮力,你準(zhǔn)備選用第一組上述兩方法中方法2,另一方法不可行的原因:不能測(cè)出蠟塊浸沒時(shí)的浮力.
于是,第二小組旳同學(xué)對(duì)測(cè)量浮力實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了設(shè)計(jì)改進(jìn),請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟填寫完整,并寫出表達(dá)式:
實(shí)驗(yàn)步驟:①在量筒中裝入適量的水,記下體積V1
②;將蠟塊放入水中,用細(xì)鐵絲將蠟塊按入水中,記下量筒的示數(shù)V2;
③求得木塊浸沒在水中時(shí)受到的浮力,F(xiàn)gV(V2-V1).

分析 (1)首先看清測(cè)力計(jì)、量筒的分度值,然后再讀數(shù);
(2)根據(jù)F=G-F可求得浮力;利用FgV公式求出浮力在于銅塊的重力比較;
(3)蠟塊的密度小于水不能采用方法1,只能用方法2;
(4)要測(cè)蠟塊浸沒的浮力,就需要用鐵絲把蠟塊全部按入水中,并記下體積;
(5)利用FgV公式求出蠟塊的浮力.

解答 解:(1)讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),由F=G-F=2.2N-2N=0.2N;
(2)由圖可知銅塊體積40ml-20ml=20ml,由阿基米德原理可知FgV,根據(jù)浮沉條件可知重力大于浮力;
(3)蠟塊不能完全浸沒在水中,有蠟塊的密度小于水決定的,要求蠟塊完全浸沒水中的浮力只能采用方法2,采用稱重法蠟塊不能完全浸沒水中,也就測(cè)不出完全浸沒時(shí)的浮力;
(4)將蠟塊放入水中,用細(xì)鐵絲將蠟塊按入水中,記下量筒的示數(shù)V2,則V=V2-V1;
(5)由FgVgV(V2-V1)可求的浮力.
故答案為:(1)0.2;
(2)20;ρgV;重力大于浮力;
(3)2、不能測(cè)出蠟塊浸沒時(shí)的浮力;
(4)將蠟塊放入水中、用細(xì)鐵絲將蠟塊按入水中、記下量筒的示數(shù)V2
(5)ρgV(V2-V1).

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是學(xué)生對(duì)稱重法,阿基米德原理實(shí)驗(yàn)的理解和掌握,同時(shí)考查學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力以及對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的使用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患,小明選用小車、斜面、木板、鉤碼、木塊等器材進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)探究:

(1)實(shí)驗(yàn)中,通過比較小車推動(dòng)木塊距離的遠(yuǎn)近,來判斷小車動(dòng)能的大小,這種常用的實(shí)驗(yàn)方法是轉(zhuǎn)換法(選填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”).
(2)為了研究汽車超速問題,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇甲、乙兩個(gè)圖進(jìn)行比較,得到的結(jié)論是:小車的質(zhì)量一定時(shí),速度越大,則動(dòng)能越大;
(3)為了研究汽車超載問題,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇乙、丙兩個(gè)圖進(jìn)行比較,得到的結(jié)論是:小車的速度一定時(shí),質(zhì)量越大,動(dòng)能越大.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

20.如圖甲所示,據(jù)《杭州日?qǐng)?bào)》報(bào)道,2001年6月22日,在杭州動(dòng)物園內(nèi),一位物理老師利用杠桿原理,僅用小小的彈簧測(cè)力計(jì)就測(cè)出了一頭大象的質(zhì)量.

(1)請(qǐng)你寫出杠桿原理:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力(或F1L1=F2L2).
(2)請(qǐng)?jiān)谝覉D中畫出彈簧測(cè)力計(jì)最省力時(shí)的動(dòng)力F1、阻力臂L2

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中:
(1)某同學(xué)所列實(shí)驗(yàn)步驟是:
A、把鉤碼掛在杠桿支點(diǎn)的兩邊,改變鉤碼的位置,使杠桿在水平位置平衡;
B、記錄動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂的數(shù)值;
C、改變了和力臂的數(shù)值,再做幾次,將數(shù)據(jù)填在表格內(nèi);
D、求出各次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)力×動(dòng)力臂和阻力×阻力臂的數(shù)值,根據(jù)計(jì)算結(jié)果得出杠桿的平衡條件,該他同學(xué)漏掉的重要一步是:調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡.
(2)如圖是該同學(xué)實(shí)驗(yàn)情況的三幅圖,請(qǐng)根據(jù)圖填寫表格的數(shù)據(jù),并通過數(shù)據(jù)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論(杠桿上每小格表示4cm,每個(gè)鉤碼重1N).請(qǐng)?zhí)顚懴旅姹砀瘢?br />
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cmF1•L1/(N•cm) 阻力F2/N阻力臂L2/cmF2•L2/(N•cm)
1188248
2212243824
3441611616
通過分析數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2).

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

4.如圖所示是剪刀剪物體時(shí)的情景,O點(diǎn)為支點(diǎn),請(qǐng)畫出作用在A點(diǎn)的動(dòng)力F1的力臂L1和作用在B點(diǎn)的阻力F2及力臂L2

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.小明在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,將杠桿掛在鐵架臺(tái)上,調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母,直到杠桿水平平衡.

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí)應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),達(dá)到水平平衡狀態(tài).
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在距支點(diǎn)3格處的A點(diǎn)處掛2個(gè)鉤碼,在距支點(diǎn)2格處的B點(diǎn)處掛3個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡,如圖1所示,于是小明便得出了杠桿的平衡條件為F1+L1=F2+L2.請(qǐng)從兩個(gè)方面說出該結(jié)論的不合理之處;①只通過一次測(cè)量,數(shù)據(jù)具有偶然性,不具備普遍性,②不同的物理量不能相加.
(3)改正錯(cuò)誤后,小明完成了探究實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論:F1L1=F2L2.他又提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖2所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符,其原因是杠桿自重的影響.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.八年三班的同學(xué)們做“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你完成下列內(nèi)容:

(1)實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)如圖1所示情況,可將杠桿右側(cè)的螺母向右調(diào)(選填“左”或“右”):使杠桿在水平位置平衡;在接下來的實(shí)驗(yàn)過程中,不可以旋動(dòng)兩側(cè)的螺母(選填“可以”或“不可以”);
(2)利用如圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)小組得到三組數(shù)據(jù),如下表所示:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
11824
2220110
34326
這三組數(shù)據(jù)中,實(shí)驗(yàn)序號(hào)為2(選填“1”、“2”或“3”)的一組數(shù)據(jù)肯定有錯(cuò)誤,經(jīng)同學(xué)檢査發(fā)現(xiàn)是動(dòng)力臂測(cè)量時(shí)讀錯(cuò)了數(shù)據(jù),動(dòng)力臂應(yīng)為5cm;
(3)另一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如下表所示:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
14554
22882
33443
他們得出的結(jié)論是:“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”,你認(rèn)為他們?cè)诘贸鰧?shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)存在的問題是:不同的物理量間進(jìn)行了相加減.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

18.下列有關(guān)圖示彈簧測(cè)力計(jì)的說法正確的是( 。
A.該物體的重力為3.3N
B.該物體的重力為3.6N
C.該彈簧秤最多能測(cè)量5kg物體的重力
D.該彈簧秤最多能測(cè)量5N物體的重力

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.足球運(yùn)動(dòng)員用力踢足球,球會(huì)飛出去,說明力能使物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變;由于力的作用是相互的,運(yùn)動(dòng)員用頭頂球時(shí),頭會(huì)有痛的感覺;頂出的足球能在空中繼續(xù)飛行,是由于足球具有慣性的緣故.

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同步練習(xí)冊(cè)答案