分析 根據(jù)探究目的“凸透鏡成實像時,像的高度與物體的高度是否有關(guān)”分析;根據(jù)控制變量的思想,改變物體的高度做實驗研究.
解答 解:主要實驗步驟如下:
①將焦距為10cm的凸透鏡固定在光具座中央,將發(fā)光物體A、光屏分別放在凸透鏡兩側(cè).調(diào)節(jié)發(fā)光物體A、凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心在同一高度.
②用刻度尺測出發(fā)光物體A的高度,并記錄在表格中.
③將發(fā)光物體A放在光具座上距凸透鏡30cm處,移動光屏,在光屏上得到發(fā)光物體A清晰的像,用刻度尺測量像的高度,并記錄在表格中.
④將發(fā)光物體B放在光具座上距凸透鏡30cm處,移動光屏,在光屏上得到發(fā)光物體B清晰的像,用刻度尺分別測量發(fā)光物體B及其像的高度,并記錄在表格中.
表格:
物體高度/cm | ||
像的高度/cm |
點評 “探究凸透鏡成像規(guī)律”是學(xué)生做過的、比較熟悉的實驗,本題考查角度與以往相比有創(chuàng)新,計劃探究的是“凸透鏡成實像時,像的高度與物體的高度是否有關(guān)”,是以“物體高度”為自變量.這就要求學(xué)生具有明確實驗中“自變量”、“因變量”和“不變量”的能力.引導(dǎo)我們在探究教學(xué)中關(guān)注科學(xué)問題和實驗設(shè)計的一致性,讓學(xué)生真正體驗探究的過程,理解探究過程中的科學(xué)方法.
科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電風(fēng)扇發(fā)電的原理是電磁感應(yīng) | |
B. | 小燈泡發(fā)光是把光能轉(zhuǎn)化為電能 | |
C. | 電風(fēng)扇發(fā)電過程是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能 | |
D. | 電風(fēng)扇發(fā)電的原理是通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 把這張紙直接放到天平左盤中稱量 | |
B. | 把這張紙與一個50g砝碼一起放到天平左盤中稱量 | |
C. | 先稱量5張紙的質(zhì)量再除5得到每一張紙的質(zhì)量 | |
D. | 先稱量80張紙的質(zhì)量再除80得到每一張紙的質(zhì)量 |
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科目:初中物理 來源: 題型:多選題
A. | 馬德堡半球?qū)嶒灉y出了大氣壓,其大小等于76cm高水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng) | |
B. | 在高山上用普通鍋煮不熟飯,因為高山上大氣壓小,鍋內(nèi)的水更容易沸騰 | |
C. | 用吸管喝瓶裝飲料時,實際上是靠大氣壓把飲料從瓶中“壓”上來的 | |
D. | 人潛水的深度不能太大,這是因為大氣壓隨著水的深度的增加而增大 |
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