為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象．
（1）放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減�。�
（2）使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
（3）在水中搖動小鈴鐺，聽它發(fā)出的聲音．
這三個實驗分別研究聲音什么方面問題？
（1）研究聲音傳播條件；
（2）研究聲音的產(chǎn)生條件；
（3）研究液體能否傳聲．
（1）研究聲音傳播條件；
（2）研究聲音的產(chǎn)生條件；
（3）研究液體能否傳聲．
．
分析：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，當振動停止，發(fā)聲也停止．聲音在傳播時，需要介質(zhì)，即氣體、液體和固體都能傳播聲音，真空不能傳聲．
解答：解：（1）放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減小，可推知，沒有介質(zhì)將聽不到聲音，這是研究聲音傳播條件的；
（2）使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．這是通過水面濺起水花來顯示音叉的振動，表明正在發(fā)聲的音叉在振動，這是研究聲音的產(chǎn)生的條件的；
（3）在水中搖動小鈴鐺，聽到發(fā)出的聲音，說明水可以傳聲，所以這是研究液體能否傳聲的．
故答案為：（1）研究聲音傳播條件；
（2）研究聲音的產(chǎn)生條件；
（3）研究液體能否傳聲．
點評：解決此類問題要結(jié)合聲音產(chǎn)生和傳播條件等知識進行解答．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象．
甲．放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減�。�
乙．使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
丙．吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出高低不同的聲音．
丁．在一根空心的鐵管一頭敲一下，若鐵管足夠長，則在另一頭能聽到兩聲響聲．
（1）以上能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是
乙
乙
．
（2）其他現(xiàn)象雖然不能說明聲的產(chǎn)生條件，但是也可以說明一些物理知識，請從中選一個實驗現(xiàn)象，說出它能說明的物理知識？
甲：說明聲音的傳播需要介質(zhì)；丙：說明聲音的頻率不同，音調(diào)不同；�。郝曇粼跉怏w和固體中傳播的速度不同（說出一個即可）
甲：說明聲音的傳播需要介質(zhì)；丙：說明聲音的頻率不同，音調(diào)不同；�。郝曇粼跉怏w和固體中傳播的速度不同（說出一個即可）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象．
A．鐘罩內(nèi)的一個鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減�。�
B．正在發(fā)聲的音叉接觸水面時，水面濺起水花．
C．吹笛子時，按住不同的孔，會發(fā)出不同的聲音．
D．在吊著的大鐘上固定一支細小的筆，緊挨筆尖垂直平放一張紙，鐘敲響后，水平拖動紙，可以看到，筆尖在紙上畫出一條來回彎曲的細線．
你認為，能說明聲的產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？其他現(xiàn)象雖然不能說明聲的產(chǎn)生條件，但是分別說明了什么問題？

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科目：初中物理 來源： 題型：

為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：
甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鈴聲明顯減�。�
乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花．
丙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音．
�。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢Ъ毿〉墓P，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條往返彎曲的細線．
你認為，能說明聲的產(chǎn)生條件的實驗是 （　�。�

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科目：初中物理 來源：2012年滬科版初中物理八年級3.1科學探究：聲音的產(chǎn)生與傳播練習卷（解析版） 題型：實驗題

為了探究聲的產(chǎn)生條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：

甲：放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽去一些，鈴聲明顯減小。

乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花。

丙：吹笛子時，手指按住不同的孔便會發(fā)出不同的聲音。

丁：在吊起的大鐘上固定一枝細小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細線。

你認為，能說明聲的產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是哪一個或哪幾個？其他雖然不能說明聲的產(chǎn)生條件，但是分別說明了什么問題？

 

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