7.在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、刻度尺、細(xì)線(xiàn)、彈簧測(cè)力計(jì)、若干個(gè)質(zhì)量相同的鉤碼等.

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調(diào)節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時(shí),保持水平并靜止,達(dá)到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于在杠桿上直接測(cè)量力臂.
(2)杠桿調(diào)節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點(diǎn)處掛4個(gè)鉤碼(如圖甲),在B點(diǎn)處掛6個(gè)鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.改變鉤碼個(gè)數(shù)及懸掛位置多次實(shí)驗(yàn)后小明得出了杠桿平衡條件
為:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問(wèn)題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖乙所示裝置(支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn))進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí),測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是杠桿自重的影響.

分析 (1)杠桿右端下沉,說(shuō)明杠桿的重心在支點(diǎn)右側(cè),調(diào)節(jié)平衡螺母應(yīng)使杠桿重心左移,這一調(diào)節(jié)過(guò)程的目的是為了使杠桿的自重對(duì)杠桿平衡不產(chǎn)生影響;杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂的長(zhǎng)度可以直接從杠桿上讀出來(lái);
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),如果只用一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論,偶然性太大,因此應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律;
(3)圖乙中,支點(diǎn)位于動(dòng)力和阻力的右側(cè),彈簧測(cè)力計(jì)不但提了鉤碼,而且還提了杠桿,杠桿的重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了影響.

解答 解:
(1)杠桿重心左移,應(yīng)將平衡螺母(左端和右端的均可)向左調(diào)節(jié),直至重心移到支點(diǎn)處,使杠桿重力的力臂為零,這樣就減小了杠桿的自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;力臂等于支點(diǎn)到力的作用線(xiàn)的距離,當(dāng)杠桿在水平位置平衡時(shí),力的方向與杠桿垂直,力臂可以從杠桿標(biāo)尺刻度上直接讀出來(lái).
(2)杠桿的平衡條件是:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2),只通過(guò)一次測(cè)量,數(shù)據(jù)具有偶然性,不具備普遍性.
(3)圖乙中,杠桿的重心不在支點(diǎn)上,杠桿的重力對(duì)杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生了影響,導(dǎo)致拉力F的大小比由杠桿平衡條件計(jì)算出來(lái)的數(shù)值偏大.
故答案為:(1)左;力臂;(2)動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂(或F1L1=F2L2);(3)杠桿自重的影響.

點(diǎn)評(píng) (1)杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)首先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡;
(2)初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量有些是為了求平均值,使測(cè)得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,有些是為了尋找普遍規(guī)律,探究杠桿平衡的條件多次測(cè)量就是為了尋找普遍規(guī)律.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

17.2012年8月14日早上7時(shí)左右,成都到青城山旅游快速通道金馬河大橋段發(fā)生兩車(chē)相撞的重大交通事故,其中一輛小車(chē)上一名未系安全帶的乘客向前“飛”出,撞穿前擋風(fēng)玻璃.汽車(chē)碰撞時(shí),乘客由于慣性,直接從座位上向前“飛”出;汽車(chē)行駛的速度越大,汽車(chē)具有的動(dòng)能越大,危險(xiǎn)性就增大,因此汽車(chē)行駛要限速.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.某小組同學(xué)測(cè)量金屬塊密度,實(shí)驗(yàn)器材有測(cè)力計(jì)、燒杯、水、金屬塊和細(xì)線(xiàn).該組同學(xué)用如圖所示的器材完成實(shí)驗(yàn).請(qǐng)幫助甲組同學(xué)完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程.(補(bǔ)全以下實(shí)驗(yàn)步驟,寫(xiě)出測(cè)量的物理量及其對(duì)應(yīng)的符號(hào))
a.觀察測(cè)力計(jì)的量程及分度值,并規(guī)范調(diào)零.
b.用細(xì)線(xiàn)栓住鐵塊掛在測(cè)力計(jì)下,測(cè)出金屬塊重力G.
c.將金屬塊浸沒(méi)燒杯內(nèi)的水中,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F
d.計(jì)算金屬塊的密度ρ=$\frac{G}{G-{F}_{示}}$ρ.(水的密度用ρ表示)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.小剛同學(xué)想測(cè)出一個(gè)實(shí)心塑料球的密度,但是發(fā)現(xiàn)塑料球放在水中會(huì)漂浮在水面上,無(wú)法測(cè)出它的體積.小剛設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟:

A.用天平測(cè)量塑料球的質(zhì)量,天平平衡時(shí)如圖a所示.記錄塑料球質(zhì)量為m;
B.把適量的水倒進(jìn)量筒中如圖b所示,記錄此時(shí)水的體積為V1;
C.用細(xì)線(xiàn)在塑料球下吊一個(gè)小鐵塊放入水中,靜止時(shí)如圖c所示,記錄此時(shí)量筒的示數(shù)為V2
D.把小鐵塊單獨(dú)放入水中靜止時(shí)如圖d所示,記錄此時(shí)量筒的為V3
E.利用密度公式計(jì)算出結(jié)果.
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程,回答下列問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)中使用天平測(cè)出塑料球的質(zhì)量m=11.2g,塑料球的體積V=20cm3,計(jì)算出塑料球的密度ρ=0.56 g/cm3
(2)實(shí)驗(yàn)拓展:本實(shí)驗(yàn)中若不用天平,只在B、C、D三個(gè)步驟中增加一個(gè)步驟也可以測(cè)出塑料球的密度.請(qǐng)你寫(xiě)出這個(gè)操作步驟將塑料球放入圖b所示的量筒內(nèi)使其漂浮在水面上,讀出量筒示數(shù)V4
(3)根據(jù)你補(bǔ)充的步驟,寫(xiě)出計(jì)算塑料球密度的表達(dá)式ρ=$\frac{{(V}_{4}-{V}_{1}){ρ}_{水}}{{V}_{2}-{V}_{3}}$.(用字母表示,水的密度為ρ

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.下面是伏安法測(cè)電阻Rx的實(shí)驗(yàn).
(1)請(qǐng)將圖甲中未完成的電路圖補(bǔ)充完整.
(2)請(qǐng)將圖乙中實(shí)物用鉛筆畫(huà)線(xiàn)連接成實(shí)驗(yàn)電路.
(3)小剛同學(xué)按電路圖連好電路后,進(jìn)行試觸,他發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表指針均有反應(yīng),但電流表指針向左偏轉(zhuǎn),原因是電流表正負(fù)接線(xiàn)柱接反了;電壓表偏轉(zhuǎn)很小,且移動(dòng)變阻器滑片,電壓表、電流表示數(shù)沒(méi)有變化,原因是滑動(dòng)變阻器同時(shí)接下面兩個(gè)接線(xiàn)柱.
(4)此電路除了可以測(cè)電阻外,還可以進(jìn)行哪些實(shí)驗(yàn):①測(cè)電功率;②探究電路中的電流與電壓的關(guān)系.(填可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)名稱(chēng))

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某同學(xué)知道導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻和導(dǎo)體兩端的電壓有關(guān),為了探究“導(dǎo)體中  的電流跟兩端電壓的關(guān)系”,所用的實(shí)驗(yàn)器材有:l5V的穩(wěn)壓電源、定值電阻、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、開(kāi)關(guān)各一個(gè),導(dǎo)線(xiàn)若干.

(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn),將圖甲中電路連接完整.
(2)在用開(kāi)關(guān)進(jìn)行試觸時(shí),發(fā)現(xiàn)兩表示數(shù)如圖乙所示.則可能出現(xiàn)的問(wèn)題是C
A.電流表量程選擇過(guò)小
B.電流表出現(xiàn)斷路
C.定值電阻處出現(xiàn)斷路
D.滑動(dòng)變阻器滑片沒(méi)有滑到阻值最大端
(3)排除故障后,閉合開(kāi)關(guān),將變阻器的滑片從阻值最大端緩慢移到阻值最小端,發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)從3.0V升到l5.0V.畫(huà)出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,表中要有必要的信息.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的探究結(jié)論與其他小組有很大差異,在評(píng)估實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)器材中只有電阻與其他小組不同,他用過(guò)的電阻已經(jīng)很熱.請(qǐng)分析說(shuō)明該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題:該同學(xué)用的電阻溫度很高,電阻變大,沒(méi)有控制電阻一定.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.小明利用如圖甲所示裝置探究冰的熔化特點(diǎn),他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù),并觀察物質(zhì)的狀態(tài).
(l)應(yīng)選用顆粒較小選填“較大”或“較小”)的冰塊做實(shí)驗(yàn).
(2)圖乙是他根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制的“溫度一時(shí)間”圖象.由圖象可知:冰屬于晶體(選填“晶體”或“非晶體”),這樣判斷的依據(jù)是有固定熔點(diǎn).
(3)圖乙中第3min時(shí),物質(zhì)處于固態(tài),第10min時(shí),物質(zhì)處于固液共存態(tài).
(4)圖乙中,物體在A點(diǎn)時(shí)具有的內(nèi)能小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)在B點(diǎn)時(shí)的內(nèi)能.
(5)小明在實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用酒精燈加熱試管,其目的是使冰受熱均勻.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.小明按圖甲所示的電路探究“電壓一定時(shí),電流跟電阻的關(guān)系”.

(1)根據(jù)圖甲所示電路圖,將圖乙中的實(shí)物圖連接完整,要求閉合開(kāi)關(guān)后,滑動(dòng)變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)增大(注意兩電表量程的選擇).
(2)實(shí)驗(yàn)中當(dāng)換用不同阻值的定值電阻后,每次應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,保持電阻兩端電壓不變,實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如表所示,請(qǐng)?jiān)趫D丙坐標(biāo)系中畫(huà)出I-R關(guān)系圖象.
次序123
電阻(Ω)51015
電流(A)0.40.20.14
(3)根據(jù)圖象可得出的結(jié)論是:電壓一定時(shí),通過(guò)導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.
(4)將圖乙的電阻R換成一個(gè)額定電壓為3.8V,阻值約為10Ω的小燈泡,若要測(cè)該小燈泡的額定功率,則在原實(shí)物圖電路圖中必須改動(dòng)的地方是:①增加電源電壓②電壓表改接大量程.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖所示的四種現(xiàn)象.是由光的反射形成的是( 。
A.
水中倒影
B.
   錯(cuò)位的筆
C.
手影
D.
   日全食

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同步練習(xí)冊(cè)答案