3．有關(guān)壓強知識的應(yīng)用，下列說法錯誤的是（　�。�

	A．	高壓鍋是利用液體的沸點隨氣壓增大而升高的原理制造的
	B．	水壩下部比上部建造的寬是因為液體壓強隨著深度的增加而增大
	C．	刀刃磨得很鋒利，是為了增大壓強
	D．	醫(yī)生用注射器給病人打針時，利用了大氣壓的作用把藥水從注射器中注入病人的肌肉

2．如圖，在“測量平均速度”的實驗中，提供的實驗器材有：木板（長為120.0cm，底端有金屬擋板）、小車（長15.0cm）、秒表、木塊．
（1）斜面傾角不變時，小車由靜止釋放，小車通過的路程越長，其平均速度變大（填“變大”或“變小”或“不變”）；
（2）一次實驗中，小華測得小車從靜止開始運動到兩耳車長的距離所用時間為1.2s，則小車的平均速度為0.25m/s．
（3）若保持斜面傾角不變，利用本實驗提供的器材最多可測出7組小車由靜止釋放到撞擊金屬擋板過程中的平均速度．

1．根據(jù)如圖光的傳播方向在虛線框內(nèi)畫上適當(dāng)透鏡，并說明此透鏡可用來矯正近視眼（選填“近視眼”或“遠視眼”）

20．物理小組在一次探究活動中測量滑塊與木板之間的動摩擦因數(shù)．實驗裝置如圖甲所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，一端裝有定滑輪；木板上有一滑塊，其一端與穿過電磁打點汁時器的紙帶相連，另一端通過跨過定滑輪的細(xì)線與托盤連接．打點計時器使用的交流電源的頻率為50Hz．開始實驗時，在托盤中放入適量砝碼，滑塊開始做勻加速運動，在紙帶上打出一系列點．

①圖乙給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、l、2、3、4、5、6、7是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點（圖中未標(biāo)出），計數(shù)點間的距離如圖所示．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算的加速度a=0.49m/s²（保留兩位有效數(shù)字）．
②為了測量動摩擦因數(shù)，下列物理量中還應(yīng)測量的是CD．
A．木板的長度L
B．木板的質(zhì)量m₁
C．滑塊的質(zhì)量m₂
D．托盤和砝碼的總質(zhì)量m₃
E．滑塊運動的時間t
③滑塊與木板間的動摩擦因數(shù)μ=$\frac{{m}_{3}g-{（m}_{2}{+m}_{3}）a}{{m}_{2}g}$，（用被測物理量的字母表示，重力加速度為g）

19．家庭電路的電壓為220V；白熾燈與電視機之間連接方式是并聯(lián)（選填“并聯(lián)”或“串聯(lián)”）．

18．物質(zhì)是由分子組成的，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是原子，原子是由原子核和核外電子組成，摩擦起電的實質(zhì)是電子的得失（填“創(chuàng)造”或“得失”）

17．建立物理模型是物理學(xué)研究問題的一種重要方法，例如：研究平靜水面產(chǎn)生的反射現(xiàn)象時，可以將水面看成是平面鏡．同理，動滑輪可以看成是動力臂是阻力臂二倍的杠桿．

16．如圖，O為拉桿式旅行箱的輪軸，OA為拉桿．現(xiàn)在拉桿端點A處施加力F，使箱體從圖中位置繞O點緩慢逆時針轉(zhuǎn)至豎直位置．若力F的大小保持不變，則力F的方向應(yīng)（　�。�

A．

垂直于OA

B．

豎直向上

C．

沿OA向上

D．

水平向左

15．在研究“影響滑動摩擦力大小因素”時，小明同學(xué)做了如圖所示的實驗．

（1）實驗中要使彈簧測力計的示數(shù)等于木塊所受滑動摩擦力的大小，應(yīng)使長方體木塊在彈簧測力計拉力的作用下做勻速直線（水平）運動．彈簧測力計示數(shù)如圖甲所示．根據(jù)二力平衡知識可知，此時木塊所受的滑動摩擦力為2.8N．
（2）比較圖乙和圖甲中彈簧測力計的示數(shù)可知：在接觸面粗糙程度相同的情況下，壓力越大，滑動摩擦力越大．
（3）為了研究滑動摩擦力的大小隨接觸面積的關(guān)系．可在上述實驗基礎(chǔ)上再增加一個步驟，寫出你所設(shè)計的這一實驗步驟．
答案：將甲實驗中的木塊側(cè)放，用彈簧測力計沿水平方向做勻速直線運動，記下測力計示數(shù)，并2.8N比較大�。�
（4）小明將甲圖中木塊沿豎直方向截去一半后，測得木塊所受的滑動摩擦力變?yōu)樵瓉硪话耄�他由此得出：滑動摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減�。�你認(rèn)為他的探究過程中存在的問題是：沒有控制壓力大小相同．

14．在測量“小車的平均速度”實驗中，某同學(xué)設(shè)計了如圖所示的實驗裝置，小車由斜面的頂端由靜止下滑，圖中的圓圈內(nèi)是小車到達A、B、C三點時電子表的顯示（數(shù)字分別表示時、分、秒），則：AC的平均速度V_AC=0.03m/s，AB段的平均速度V_AB小于BC段的平均速度V_BC（選填“大于”、“等于”、“小于”）．